但我們畢竟不是記憶大師，真實的學習也沒有那么多假設，但通過上面的例子，我們可以發現人類的潛力竟然可以這么大！
現在再回到現實中來。在現實中，我的水平就很差，雖然經過了大概一年多的努力，但一小時可以完成的關鍵詞大概只有50個左右。當然這與人的天賦和努力程度有關，我就屬于比較中性的。由于我背題時關鍵字都劃的比較少，因此在2小時內可以背6-8題吧。我講的是政治類型的純背的題，一題是一題。這就是現實啦，沒有什么，講出來也不怕大家笑話。我想雖然現實是殘酷的，但我們必須面對。但就是這樣的速度，每天踏踏實實的學習已經完全足夠啦。上面就是我講的自己的現實，一個不太用心的實踐者的真實情況。
下面講一些實際中的體會吧。
我個人認為，理解與記憶是二個都必不可少的過程，這二個過程是相輔相成的。
首先是對知識的理解，所謂理解，我個人認為是對所學某個知識點進行總結化簡，得出這個知識點的結構（即結構元素及這些元素之間的邏輯關系）和流程。然后用類似于思維導圖的方式描繪出來。這里并不包括記憶，而只是一個整理過程。就好像把一個電影中的人物總結出來，就是這個結構的構成元素，然后再描繪這些人物之間的相互關系。最后還要把數據通過這些元素的過程，流程畫出來。這就是理解啦。
而圖像記憶就是用于記憶我們通過理解整理化簡出來的結構，而流程則可以通過理解方式來記憶。
所以說在利用圖像記憶之前一樣要對知識進行理解，總結出結構、關系和流程。然后對這種總結出來的結構進行記憶。所以說理解與記憶是并行的關系，缺一不可。有朋友一上來就用圖像記憶法來記憶知識，就是沒有搞清楚問題的結構、關系和流程的基礎上死記硬背，這樣做不僅不能理解知識點，而且造成要轉化的關鍵詞很多。而最影響圖像記憶速度的就是關鍵詞圖像化。所以一定要先理解之后再記憶，不僅能理解問題的本質，還可以減少關鍵詞的轉化，提高圖像記憶速度。
對于剛接觸圖像記憶的朋友來講，最好的辦法是剛開始的時候用理解的記憶多一些，用圖像的記憶少一些。也就是說減少轉化圖像的關鍵詞的數量。比如一句話只找出一個關鍵詞，這樣做的好處就是可以減輕轉圖的壓力，但你理解記憶的壓力就會很大。但你想一下，傳統的記憶方法完全是理解重復式的記憶方法，圖像記憶的方法還是會一定程度上減輕你重復記憶的壓力的。也就是說只把提示性的關鍵詞轉化成圖像。
我們假設你已經通過理解的方式把要記憶的知識點的結構（構成元素及關系）和流程已經總結出來啦，現在到了記憶的時候。有二種記憶方法，傳統的重復記憶法和圖像記憶法。如果我們將這二種方法示為二個極端，則只使用其中的一種方法都是錯誤的。我們要做的是根據自己的現狀來在這二個極端之間找到一個平衡點。比如，如果我對圖像轉化比較吃力，則我就把平衡點放到離重復記憶這一端近一些。這就是說我們只轉化少量的關鍵字到圖像，而其它的內容則還是通過重復的記憶方法來記憶。這樣優點就表現出來啦，我們用圖像記憶法可以輕松的記憶下提示性關鍵詞，這明顯要比只重復記憶要有優勢。
所以說，完全使用傳統重復記憶和圖像記憶都是極端的（注意，這里要記憶的內容已經通過理解總結出其結構和流程，并用類似導圖方式繪制出來啦），只有在這二個極端之間根據自己的水平找到一個平衡點，才能使記憶方法更有效
但圖像記憶法還有一個我總結出來的缺點，就是定型太早。老師口中有這樣一句老話：書越讀越薄，其中的含義就是理解是遞進的，就是通過不斷的理解，才能把關鍵點總結的更少，但圖像記憶潛在的打破了這個遞進的過程，讓我們突然就定格在了自己理解水平之上，也就是說如果最優的情況，本來2個關鍵詞就可以很好的記憶這個知識點，但你只理解了一次，提取出了10個關鍵詞，就用圖像記憶法記憶下來啦，這樣就會影響你深入理解知識點。就好像一個小孩子，其實應該到學校去接受各種知識的學習，但你只讓他學習數學，這樣就會造成孩子的性格缺陷！這也是我們要注意到的。 待續
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