我們讀小學時，可以用速讀法，把大概意思讀明白就可以了。但讀一些定理、定律、概念、結論時，如果采用速讀法，那就糟了，將會一無所得。用默讀法行不行呢？用默讀法讀有情節的文章，還不致“開小差”；如果要讀一些比較繞嘴的、而且必須記住的句子就不能默讀了，必須用朗讀法。當然，所謂朗讀，不一定是指大聲地抑揚頓挫地讀，而主要強調字字有聲，邊讀邊想。
比如我們學習物理的關于熱能的知識，課本中有一段：“這些現象表明：溫度越高，分子做無規則運動的速度就越大，因為大量分子做無規則運動的速度跟溫度有關，所以我們把物體里大量分子的無規則運動叫做熱運動”。這個多重復句說明了什么叫熱運動，為什么這種現象叫做熱運動？必須認真朗讀，字字有聲，才能領會。
幾何學中的“切割線定理”是這樣表述的：“從圓外一點引圓的切線和割線，切線長是這點到割線與圓交點的兩條線段長的比例中項”。閱讀這個定理不僅應該出聲朗讀，還應邊讀邊畫圖，正確領會這個定理的內容。
日本有一位心理學家，叫高木重朗，他曾說過：“一般來說，朗讀比較好記。尤其是頭腦不清醒的時候，更應該清楚地讀出聲來，這是因為朗讀會給大腦以刺激，思想容易集中到一點，整個身心好像進入了‘臨戰’狀態�！彼f的也是這個道理。如果學習上述數理化的基礎知識，即使是在頭腦清醒的情況下，也得讀出聲來。
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