無數電話和短信的背后
老師，我的孩子學習非常用功，可就是記東西記不住，老是學了后面忘了前面，有什么好方法沒有？
]老師，我每次考試之前都把一些復習資料背得滾瓜爛熟，可進了考場連簡單的
問題都想不起來，白丟分！有什么好方法沒有？
我經常接到這樣的電話。特別是在中央電視臺、湖北電視臺、四川電視臺、《武
漢晚報》、《武漢晨報》等媒體報道了我的“過目不忘的記憶秘訣”后，
一些家
長和學生紛紛打電話向我咨詢有關記憶的秘訣。有時從早到晚只有接電話的時間
，沒有休息的時間。有一天，我接了大約120個家長打來的電話，收到了210多條
學生發來的短信，詢問有關記憶的方法。從這些家長的電話當中，我深深地感受
到了什么叫做“望子成龍”；從這些學生的短信當中，我深深地體會到了什么叫
做“求知若渴”。在這些電話和短信的背后，我仿佛看到了為了孩子學習而萬般
焦急的一張張年輕父母的臉龐，仿佛感受到了一個個稚嫩的學子為了未來成長而
十分無奈的心情。家長們多么渴望孩子學到更多的知識，將來更好地為祖國效力
；同學們多么希望自己掌握更多的本領，將來更好地為人民服務。他們的理想抱
負深深地震撼了我。我決定拿起筆來，把我從多年的教學實踐中摸索出的一套記
憶方法書寫出來，奉獻給廣大的學生家長及莘莘學子。如果這套方法能對家長輔
導孩子有所幫助，那就是對我莫大的慰藉；如果這套方法能對學生學習有所幫助
，那就是對我莫大的回報。我相信，只要大家按照這套記憶方法去練習，記憶水
平一定能大幅度提高。
知識不靠努力靠記憶
我是從事教育工作的。在長期的教學實踐中，我發現一些學生學習很刻苦，但學
習成績總是上不去。經過調查發現，那些學生普遍存在兩個問題：第一，上課的
時候對老師講的東西記不��；第二，考試的時候簡單的問題想不起來。是什么原
因導致這些學生“記不住”和“想不起”呢？是他們笨嗎？是他們不用心嗎？是
他們不夠努力嗎？還是由于他們沒有掌握好的學習方法？我把那些成績好的學生
和他們進行比較測試，發現了兩點：一是成績好的學生記憶力普遍都比較好；二
是成績差的學生也很用心，也很努力。但就是學的知識記不住。有個同學的努力
程度說出來大家可能不太相信。他效仿古人“頭懸梁”、“錐刺股”的學習方法
，每天晚上學習到很晚，有時瞌睡來了，他就用小竹片將上下眼皮撐住，繼續學
習。第二天上課時打瞌睡，他就站著聽課，同學們都笑稱他為“站長”。雖然如
此，但成績還是上不去。他本人很痛苦，他的父母更痛苦�？吹剿退募胰说�
那種痛苦樣兒，我心里也很痛苦。
有什么好方法能幫助這些類似情況的孩子解除學習上的痛苦嗎？我在心里反復問
自己。
有一天，我向自己提出了這樣一個問題：當年在學校里是怎樣記住老師講的課程
內容的呢？對呀，自己是怎樣記的？于是，我把自己的記憶方法總結了幾條。為
了印證其實用性和有效性，我又把班上幾個學習成績比較好的學生叫到一起，讓
他們談談平時是怎樣進行記憶的。后來我發現，他們居然和我的方法有驚人的相
似之處�？磥碛洃涍�是有一定的規律和方法的。這樣更增強了我的信心，我試著
將這些方法運用到教學實踐當中，受到了同學們的熱烈歡迎。更可喜的是，一學
期后，包括那位“站長[/size在內的后進生記憶能力提高很快，學習成績也上了一個
新的臺階。后來，我堅持用這種方法教學生，學生的學習成績普遍都不錯，受到
了家長們的熱情贊揚。由此看來，知識不靠努力靠記憶。
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