工作記憶主要分為中央控制中心、語音環與視覺空間模版，本研究藉由操弄三個實驗探討珠心算訓練對于兒童工作記憶之影響，并進行干擾作業試圖厘清所使用的工作記憶。
選擇學過珠心算者和未學過珠心算者作為受試者，要求受試者完成控制條件、語音干擾、視覺干擾、手動干擾條件下的主要作業，實驗一為記憶圖像作業，研究發現，未學過心算者在錯誤率高于心算學習者,右腦記憶。表示心算學習者在視覺空間模板的容量優于未學過心算者。
實驗二為語音記憶作業，研究發現，心算學習者在記憶數字優于未學過心算者；而在記憶文字與未學過心算者無差別。表示心算學習者在記憶數字有不同的策略，除了利用語音記憶外，還會利用算盤的影像記憶。心算學習者在語音環的容量與未學過心算者無差異。
實驗三為數學運算作業，研究發現，未學過心算者在語音干擾下表現較差，表示數學運算過程中需要語音環的復誦、更新數字資訊。心算學習者在視覺干擾和手動干擾下表現較差，表示數學運算過程中需要算盤心像的參與。
  
寶寶超強記憶練兵策略
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