這一學習方法具有兩種主要的形式：
一是將某些應該后學的知識，以適當的形式安排在現行學習內容中提前學習，從而為以后進行系統學習作好鋪墊。二是一些自然科學的常識可以從社會學科中學到，或在自然學科學習中預先學到有關社會學科的個別理論要點或框架等。
運用滲透學習法時，一般應注意：
（1） 要在確保能夠掌握現行學習內容的前提下進行滲透，否則不僅不能提高實際知識水平，而且影響對當前所學內容理解和深化。
（2） 學習內容和學習時間的安排能有較大的彈性，這樣，能使滲透收到自然而然、水到渠成的效果。滲透學習不可勉強，又不能形式主義，為滲透而滲透。
（3） 滲透是在不超越現有認識水平的條件下，而且是潛在地進行的。滲透的內容不能脫離實際，方式方法要靈活、巧妙。
運用滲透學習法能充分利用無意感知和學習遷移的規律，在不額外加重學習負擔的前提下學到有關知識。
作家李準曾總結一種被他自己稱為“比較滲透法”的學習方法。他提出，讀一本書，如果能夠聯系和這本書有關的書去讀，就會觸類旁通。通過這一本書找那一本書，通過那一本書再找另一本書，就會發現，這一本的內容可以從其他的書中找到它的歷史根據、發展趨勢等等，從而更加理解。用這種方法讀書學習，既可以開闊視野，又可以在比較、滲透中加深對原著的理解。
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