“怎么背也記不住”、“明明記得清清楚楚，一轉眼就想不起來了”……記性不好的孩子經常出現這些問題，平時不知要承受老師和家長多少訓斥和責罰，難道這一切都是孩子的錯？
　　“這種所謂記性不好的孩子，是左右腦發育不均衡造成的”，多年致力于兒童神經心理學研究的中國科學院心理所研究員尹文剛教授認為，處于生長期的嬰兒左右腦發育是不均衡的，本來通過后天的正常發育是可以平衡的，但是由于現在有時更強調孩子死記硬背，使偏于抽象思維的左腦比較“忙碌”，致使一些孩子因左右腦功能不均衡，出現學習障礙。
　　怎樣讓悠閑的右腦動起來？尹教授介紹他的科研成果說，游戲式的教學編程,記憶，不再是簡單的知識學習能力的訓練，不再是單純的知識傳授，孩子面前不再只是生硬的課本，而是五光十色可以動手操作的游戲。游戲的內容是每天要學習的知識技能，雖然是緊張的學習，更應該是饒有興趣的玩。運用這種學習方法，將枯燥、單調、每天需要背誦才能記住的公式、單詞等功課內容，通過五顏六色、形態各異的游戲學習方式，開發右腦的記憶儲量，減少孩子左腦抽象思維的疲勞，促進左右腦的配合。通過開發右腦形象思維，達到擴充記憶容量的目的，孩子們就可以輕松地記住每天需要掌握的知識。尹教授以他在山西省長治市惠豐小學的實驗為例：在這所學校，有右腦待開發的學生，但沒有“記不住”的學生。  
　　尹教授說，游戲式的教學編程盡管極其復雜，但是它能夠達到使孩子輕松學習的目的，根由又是非常簡單：少年兒童，尤其1～6年級的小學生，對色彩、聲音的五光十色只是單純的喜愛，這種喜愛是無形的資源，一旦轉化到學習上，就是無窮的動力。
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