一、學齡前兒童記憶力發展特點
1、無意識記憶占優勢，有意識記憶在發展：學齡前兒童還不會向自己提出記住客觀事物的任務，經常是自然而然地記住一些簡單的生活經驗、詩歌、童話、故事和圖畫等。被記憶的東西常常是直觀、形象、具體和鮮明的，是一些能激起興趣和情感的事物。
2、形象記憶占優勢，語詞記憶能力慢慢提高：學齡前兒童根據事物的具體形象（如圖片、實物和圖畫等）來識記的能力較強，因此在培養時，運用直觀的教材可以取得較好的效果。
3、大腦容易興奮，也極不穩定：表現容易記住，也易被遺忘。
4、記憶的精確性和鞏固性較差。

二、培養孩子的記憶力
首先要注重記憶品質的培養，主要包括：記憶的敏捷性（記憶的速度）、持久性（減少遺忘）、正確性（記憶準確，不易混淆）和準備性（記憶的恢復速度）等四個方面。具體訓練方法有：
1、圖像記憶：讓兒童看一張畫有10種動物的圖片，限制一定時間看完，然后將圖畫拿開，讓孩子說出圖片上都有哪些動物。開始看的時間可以長些，而后時間慢慢減少，這樣可以同時鍛煉孩子觀察的敏捷性和準確性。
2、實物記憶：觀察商店櫥窗的商品，然后讓孩子說出陳列的商品名稱；觀察文具盒里的用品，然后背出盒中的東西；觀察公園的花壇，然后背出育有幾色花草等，從實物觀察中，提高識記能力。
3、數字記憶：從兩位數開始，任意說1個數字。如從5到8，每個數字之間保持1秒鐘的間隔，讓孩子重復說出，能通過，則將數字增到3位、4位、5位…。還可以記門牌號、電話號碼、歷史年代等各種數字材料。
4、詞匯記憶：講述一段故事后，讓孩子重述，看能記住多少詞；在一定時間內說出來一些兒童熟悉的詞匯，看兒童能記住多少。
5、在生活中培養有意識記憶：經常向孩子提出記憶的任務，如讓孩子幫助父母記住家中存放東西的地方，父母單位的名稱、電話號碼、家住的門牌 右腦，親友的名稱，自己放玩具的地方。讓孩子重述故事，背誦童詩，讓他盡快記住，從而增強有意識記憶能力。
兒童記憶力訓練（五階段）
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