在前一章我們講到孩子需要有存在感。?

　　存在感是孩子認識到自己生活在這個世界上的價值后體會到的喜悅，認識到自己的存在給家長和周圍人帶來喜悅時體會到的感覺。在談及任何幼兒教育的方法與技巧之前，這種存在感是最為重要的基本點，要讓孩子知道“我是這個世界上獨一無二的寶貴的存在” 右腦記憶。?

　　可是，孩子們可能受到某些事情的影響，對自己存在的意義產生懷疑，產生一種自己是“透明的存在”的想法，這是非�？膳碌�。對“透明的存在”這個詞可能有很多種理解的方法，但是對孩子來說，如果自己是“透明的”，含義只有一種，那表明他的存在不能被別人注意，不能得到別人的承認。?

　　至少這個“透明的存在”并不能證明自己的存在得到了家長或周圍人的認同、接受，不能證明自己是被愛的存在。?

　　如果孩子產生了這樣的想法，那就是一個很大的麻煩。所以，我要再次強調，家長要讓孩子體會到存在感，認識到自己存在的價值。?

　　孩子在家長的承認和表揚中成長，在洋溢著愛的環境中成長，會對自己存在的價值充滿自信，能成為一個關心別人、有思想的孩子。因為他們對自己的存在有信心，所以他們敢于表達自己的想法；他們有一顆關心別人的心靈，因而也不會欺負別人。?

　　但是，如果孩子在成長過程中很少感受到家長的關愛，得不到家長的肯定與表揚，總是被訓斥，這樣的孩子就會對自己的存在價值缺乏信心，也許還會認為自己的存在可有可無，形成一種“透明人”的感覺。?

　　如果孩子感覺到自己可有可無，作為補償，為了彌補空虛的心理，他們會通過其他方式來證明自己的存在，獲得這種存在感。他們可能會作出一些諸如欺負人、脾氣暴躁或傷害他人的舉動。?

　　只要認真地對待每一個孩子，通過教育挖掘出他們心中的寶藏，我相信可以避免出現上面的情況。因此，培養孩子的夢想與志向具有重要的作用。所有的孩子都應該充滿理想，胸懷大志，他們都具有足夠的素質與能力將自己的理想變為現實。?

　　世界上的每一個孩子都不是可有可無的透明人。只有在那部《透明人間》的小說中的主人公才真正是透明的，不為人所見的人物。?
  
右腦的意義
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