當然，這其中還有很多值得探討的因素，但我認為主要問題還是在我們自己的大腦——思維方法問題！我們熟知：事物發展過程中內因起主導作用，內因決定外因，外因只起促進作用。也就是說我們沒有取得好成績不是我們蠢或是笨，而是沒有掌握好的學習、思考方法！那么你就會問：什么是好的方法？回答：別急，往下看就明白！
先回顧一下哲學中有關‘規律’的定義：規律是事物發展過程中本身所固有的本質的必然的聯系。簡單點說——規律就是聯系！而聯系又是無處不在的。所以說學習必有方，成功自有道！
回過頭來看我們學習過的和將要學習的知識，它們哪一個不都是充滿聯系的有機整體？試問孤立的無任何聯系的東西我們有必要學嗎？它會有用嗎？你會需要它嗎？它客觀存在嗎？所以有聯系的事物才會有用，因此當我們在學習知識、思考問題、解決問題的時候要努力著眼于尋找聯系！找到聯系之時也就是問題獲得部分或全部解決之際！找聯系其實十分簡單，因為建立聯系是需要一定條件的，只有獲得建立聯系的條件后聯系才能建立，所以你只需從所有的條件中選擇合乎邏輯的條件就行。你總不能胡亂編個聯系就說找到了聯系吧？比如：您決不能看見鈔票就往自己兜里塞；瞄見美女就叫老婆；聽見狗叫就狂蹦吧……所以找聯系就是找條件，條件足夠就建立聯系，推而廣之就形成解決同類問題的規律！
所以我們在學習知識時就應該十分清楚地考慮到該知識與外界產生聯系的條件，也就是該知識的特征、本質或‘接口’。因為只有用得著這個特征的時候，該知識才會起做用，才會被調用，才會有建立聯系的接口作用�。ò涯銓W習的任何知識都用于實踐，開始時不要苛求能用對，甚至亂用、亂套、張冠李戴都可以！把亂聯系的優點用在對知識的應用上，各種嘗試既增加學習趣味，又能加深記憶與對知識的認識。這種有目的的亂套亂用可以說是在搞小發明、小創造，用習慣后你會興奮的要死！因為在這個過程中你可能會有新的發現和學到書本上沒有的知識！尤其在學習數學時使用此法簡直使人有數學原來如此‘美麗’的感嘆）這也是全局觀的必要一步。作到這一點，我們以后在思考并解決問題時就有了尚方寶劍，接下來就只需要在具體問題中活用接口完成聯系就好了。那么如何活用接口？
我把在面對問題時的思維、思考方法總結如下：即——充要條件理想化法。
充要條件理想化法就是站在全局的高度把思考、解決問題所需要的條件統統列舉出來，分出哪些是一目了然、唾手可得的條件，哪些是晦澀不明的條件，然后再‘理想化’的當成所有條件都十分具備的思考問題，其中你可以把任何想當成條件的因素作為條件參與思考，（其實質也就是轉化問題、簡化問題，根據的就是簡單問題好處理的客觀規律）通過發散思維、廣泛聯系尋找接口，使晦澀不明變的條理清晰，如此一來問題必然迎刃而解
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