在活動中，老師有意識讓孩子訓練雙側大腦。雙手繞線團、織毛線、繡花、左右手穿針、躺在地毯上用雙腳去踢空中的掛件，在輕松愉快的游戲中，孩子左右肢體的平衡活動能力得到了鍛煉，左右大腦也得到了開發。
全腦教育滲透各種課程
除此之外把雙側肢體鍛煉的意識滲透到日常生活、情感教育、藝術、數邏和電腦等各種教育方案中。比如，午睡起床后，小朋友在老師的帶領下隨著音樂節拍做雙手手指“益智手操”，跟隨著老師不斷變換的指令，小朋友的手指靈活、輕快地舞動，雙手肌肉的靈敏性得到大大提高；同時，用雙手給圖畫上色、按照規定的顏色和數字用雙手練習插木珠，將全腦練習融入到計算、藝術和數學等各種課程中。
在教育中大膽實施“全腦教育模式”，并在實踐中摸索出一套行之有效的方法。經過調查，接受過全腦訓練的小朋友明顯自信，而且靈敏性和想像力也比以前強。這些孩子智力和技能明顯比沒有訓練過的孩子快，而且在進入小學階段后，能夠養成良好的學習習慣，在低年級時更是表現出眾。
雙側肢體訓練讓孩子更靈
很多家長對自己孩子的“左撇子”習慣苦惱不已，其實大可不必。不過，過多依賴左手還是右手都會造成另一只手的偏廢，從而影響大腦發育。家長不必刻意糾正，只需加強右手的練習達到幼兒雙手平衡發展就可以了。
科學研究證實：人腦的創造需要左腦和右腦協同配合，雙側肢體運動技能的協調發展能相應地促進人腦兩半球功能得到提高，從而促進潛能的開發。而學齡前兒童正處于動作發展的敏感期，他們雙側肢體的各種動作技能尚未定型，大腦功能仍處于雙側發展中。對幼兒進行雙側肢體，尤其是左側肢體的綜合訓練對開發幼兒運動和智力潛能有著積極的作用，可提高幼兒身體協調性和左右側肢體技能發展的協調程度，使幼兒的運動技能和智力潛能得到充分的開發。
同時，專家認為，僅僅依靠雙側肢體練習還是不夠的，家長還應該在日常生活中提供更多的鍛煉機會。
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