所謂集中力量、集中注意力，就是我在一邊觀察、一邊記憶的過程中還一直在想，一直在腦子里活動。要體會這種感覺。有的時候你可能根本就沒有活動，就在那兒聽，就在那兒看。有的時候你想活動，又不知道如何活動。
比如老師在課堂上講課，如果你的思維不積極參與，你怎么可能把他講的內容都記住呢？老師的講授其實是有邏輯和結構的。當你在大腦中不斷地整理它的邏輯和結構，研究它的順序和關系時，你的思維就積極參與了。你會發現，老師先講的是一個人智能的幾種表現、幾個方面；然后講到首先要探討觀察和記憶力；又講到觀察力和記憶力的一些屬性；最后講到如何提高觀察力和記憶力。
在講到如何提高觀察力和記憶力時，你們會突然發現，這和前邊講的五個法則是一個順序，先是積極的要求和目標，而后是興趣，而后是自信，現在講到專心。
只有這樣邏輯思維，讓大腦的整個思維積極參與，同學們才能夠實現真正意義上的專心，才在運用你的思維力量。所以，同學們在以后的學習中要找到一種感覺。如果你上課聽講，這個腦子沒有動，或者找不到動的方式，這就是有病。
一般來說，同學們現在學習的內容應該在課堂上聽完課以后，不需要復習。因為太簡單了，內容太少了。如果你聽了半天什么都沒有記住，回家再用別的時間去記憶，你哪兒來高效率的學習？你哪兒來課外知識的閱讀時間？哪兒來玩耍的灑脫？都沒有。當你故做灑脫的時候，到了中考、高考前，你可能比誰都不灑脫。
真正的灑脫是要完成人生每個階段對自己提出的考試。所以，一定要找到專心狀態的真正含義，就是思維的積極參與。
老師講課時，或者你在觀察一個事物時，你在積極地活動。比如說你觀察一座建筑，要想把它記住，思維就要積極地活動：它有多少個房間？它的平面布局是什么？東西南北是否對稱？它的建筑群呈什么狀態？縱深有什么層次？左右有什么配置？如果你給自己定下這樣一個目標，我以后要把這個平面圖畫下來，你就發現，自己的大腦迅速活動起來。大腦一旦活動起來，你就有了杰出的觀察力和記憶力。一定要在專心的狀態中使思維積極參與，這時候才能有真正的觀察和記憶。
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