常言說“磨刀不誤砍柴工”。當老師針對每部分知識介紹相應的學習方法時，我們要注意領悟，多思考“我應該怎樣學習地理？”，例如“如何判斷各種類型的地圖和地理統計圖表，如何從各種資料中進行地理信息的提取、優化信息，如何比較分析、評價地理事物和現象，如何進行文字準確、條理清晰、邏輯嚴密的表述”等等，多總、多摸索適合自己的學習方法，理清解題思路，形成準確、簡潔的書面語言，并內化成為自己的東西。

對比分析法就是將表達不同信息的同類事物整合在一起，進行分析對比，找出共同性，區分差異性。對比的過程，是對地理事物或現象本質的分析過程，同時也是對相關知識的歸納、整合過程。學習地理知識，要想從總體上把握教材，必須構建知識體系，梳理知識結構，理清知識脈絡。運用圖表法自主構建知識體系，自我填充，自成體系在地理學習中能達到事半功倍的良好效果。例如學習我國的氣候特征。如果我們運用圖表法進行解析記憶，那么對我國氣候的特征、表現、成因及其對我國農業生產的有利影響就會了然于胸。