古印度有個傳說，眾神和半神人商量，要把人類的寶藏放在哪里？才不會被人類輕易找到，有人建議藏于高山之巔，有人建議藏于深海之中，但都怕被人類找到，因為人類會去挖山，會去潛海。最后眾神決定，藏于人類的大腦里面，因為人類的眼睛和耳朵都是往外生長的，往外看往外聽，不會往里尋找。除了極少數智者之外。中國古人也說，外求是求不到東西的，只有內求才能得到。故說：行有不得反求諸己。還說：靜則安，安則定，定則慧。用現在的話說就是能夠通過開發右腦去尋找人類更高的智慧。
右腦是神秘的大腦。
1981年，美國加州理工大學的羅吉博士，因研究右腦而獲得了諾貝爾獎，人們對右腦的認識時間很短，也很膚淺，左腦和右腦不同，左腦是意識腦，右腦是潛意識腦，人類的各種特殊的能力，幾乎都藏在右腦之中，這是人類無與倫比的至寶。各行各業中，眾多的天才都是右腦哦的使用者，而右腦的開發需要特殊的手段。因為右腦哦的發育期從胎兒開始到三歲，從三歲到六歲開始從右腦轉向左腦發育，六歲以后，便和成年人一樣，以左腦為重了，以后都是以左腦發育為主，而右腦的各種特殊的功能，也就被埋藏起來，成為潛能，如：高速記憶力、大量記憶、快速計算、藝術能力、創意能力、安定能力、注意力等等，這些能力占啊鬧總能力的96%——97%。而現在的教育方法是左腦教育法。只開發了人類自身能力的3%——4%。日本著名的大腦教育家七田真說：我們目前的教育都是左腦教育法，根本無法挖掘右腦的潛力，必須開發出全新的教育原理和教育方法，才能開發這些埋藏的潛能。
那該如何開發右腦呢？現在世界流行著很多種方法。方法雖異，原理相同，七田真說：各種方法都必須滿足三個條件，
一能讓他精神放松，二能讓他注意力集中，三能讓他運用視覺功能。而這些條件可以通過冥想的精神放松法和呼吸法實現，如：腹式呼吸和瑜伽全呼吸訓練得到。這些方式小孩無法掌握，如何借助一樣工具來達到這些目的？立體式拼圖游戲就是一個很好的手段，因孩子在拼圖過程中，視覺化的運用能得到很好的體現。中國人說“十指連心”，拼圖運用十指，心靈手巧對孩子的心理安定、情緒控制、注意力集中都有很好的幫助。當孩子認真拼圖時，就會進入類似于氣功狀態和冥想狀態的境界，這對刺激右腦、激活右腦的功能都有非常大的好處。
還有，在拼圖過程中，大腦會預先設想整個拼圖的圖像，這種立體式的圖像，也叫形象思維，也是訓練右腦必不可少的方法。還有拼圖成功時，孩子們產生的愉悅感和成就感，這種情緒會刺激大腦A10神經，產生a波，分泌疏通血管和擴張血管的荷爾蒙，增加血液循環，給大腦帶去更多的氧氣和營養，讓大腦變得更加聰明、更加發達。這種情況對于整天處在讀書壓力的孩子，是一種短期的壓力釋放和精神解脫，減輕孩子的心理壓力，讓孩子不會那么煩躁和好動，有助于在回到教室時的集中精神，對學習起到事半功倍的作用。
總之，拼圖游戲的過程具有直觀性、整體性的把控能力i，創造形象思維的能力，啟發了孩子的獨創性及控制情緒，并能通過識別以控制眼睛的注意力，這些方法都是右腦開發所必備的手段和方法，愿孩子們通過有效的訓練而成為一個與眾不同、擁有特殊能力的特殊人才，長大后不用與凡夫俗子一起去擠那條就業的獨木橋，從而擁有海闊天空的美好人生。
本文來自：快速記憶法 http://www.885221.com/dp-bbsthread-24409.html
