在一般人的認知中，右腦的作用無非是提高記憶力基礎，以及能夠成為天才的象征。那么，我們在進行深入探究大腦知識的同時，隨著你對大腦的了解，你既能發現右腦的作用對于記憶來講只是冰山的一角。在嬰兒期活躍的主要是人的右腦，例如幼兒都喜歡顏色絢麗的圖畫書和優美動聽的音樂。對于廣大青少年來講，在學習中里用到右腦，不僅能夠提高記憶力、理解力，更為重要的是以右腦的生理條件為左腦的學習負擔解壓，實現快樂學習輕松學習的重要意義。而對于成年人，也包括中老年人，以及社會各階層人士右腦開發和應用的意義、影響那就足以影響或改變世界了。
利用右腦，不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力，更為重要的是對我們的邏輯思維可以進行多源組合而產生更多的思維出路，這也就是全腦思維的真正意義。因為右腦的參與，將具有單一性和直線型的思維模式實現了本質上的變化，產生更高級的思想而輸出人類真正的智慧。思考過程是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號化、語言化的過程，即左腦具有很強的工具性，它負責把右腦的形象思維轉化為語言。
這里我們強調右腦的重要性，并不是要用右腦思維取代左腦思維，事實上右腦思維也不可能取代左腦思維。左腦的作用是極為重要的，右腦儲存的大量信息、它的知覺都必須經左腦的語言描述和邏輯加工才具有最終的價值，左右腦的通力合作構成完整的思維活動。
一個典型的例子是，愛因斯坦這樣描述他的思維過程：“我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以后，我要花很大力氣把它們轉換成語言�！边@非常生動的描繪出新思想誕生過程中左右腦是如何協同工作的，右腦的形象思維產生了新思想，左腦用語言的形式把它表述出來。
達•芬奇是一個左右腦兩半球協同工作取得杰出成就的最佳例子。足夠的數據表明他在很多領域中都是卓有成就的，他涉獵的領域有藝術、雕刻、解剖學、物理學、建筑、生理學等。達•芬奇的科學筆記中滿是三維的草圖和圖片，而他的油畫杰作的最終設計圖又讓人感覺是建筑草圖，他將數字、邏輯和精確的測量融為一體。一些人的能力，甚至性格，都是受其開發左腦或右腦的影響。
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