第一步，瀏覽全文（略讀）。
就像登山前先觀察整體山貌一樣，先掃一下目錄，大體有個印象；然后粗略地看一下每一章的小標題，并對每一章的小結部分也進行略讀。這樣，在心中就有了本冊教材的只是輪廊。
對于不愛讀書的同學，瀏覽是非常好的“收心”手段，在略讀的翻看過程中，會讓自己慢慢靜下心來，不知不覺地進入閱讀狀態。
第二步，在上一部的基礎上，由標題或知識輪廊而產生疑問，構成繼續閱讀的目的。
對于不善于質疑的同學，可以采用把標題改成問題的形式。如把標題“等差數列”改為“什么是等差數列，它有什么性質”。這樣就會對閱讀產生好奇心，在這種任務驅動下能更好地注意力。
第三步，閱讀
經過瀏覽全文和提出質疑這兩個步驟，接下來就是精心細讀教材了。此時的閱讀目的很明確－解決自己提出的問題，所以應按每一章節進行閱讀，邊讀邊想自己曾經提出的問題，并用鉛筆把自己認為重點及難點的地方分別用“☆”和“？”號做標記。
這里提幾個小技巧：
重點放在自己所提出的問題上，對重點段落進行精讀；
讀完一小節，嘗試回答最初提出的問題；
在課本的空白處簡單記錄自己的想法或疑點；
手不離筆，隨時圈點或記錄。
第四步，背誦。
這里的背誦是一種有聲思考，這是預習甚至復習過程中一種非常有效的學習模式。因為，通過閱讀完某章節內容，在理解的基礎上背誦自己剛剛解決的問題，更易于消化吸收，把知識內化為自己的。
在這里再提及個小技巧：
把某一章讀完后，根據課本內容，提幾個問題，獨立回答；
對于已經理解的內容，用自己的話復述一遍；
如果背誦困難，重新再看一遍文章內容；
在練習本上邊寫要點邊背誦，最淡的墨水勝過最強的記憶。
第五步，復習
對教材的每一個章節都進行了前四個階段的操作以后，還要進行整理的綜合，使知識掌握更加系統化，以達到“鳥瞰全局”的效果。這里的復習可以是滾動式的，若章節不多也可集中復習。
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