也就是在培訓班里，她認識了從事保險業的同行張杰。因為他們都有著記憶方面的興趣，并因此在各自的單位小有名氣，以前兩人都互相聽說過對方，直到這次才有機會見面。
“連家里的電話線也拔掉，免受干擾”
“參加完培訓班后，我和張杰較少聯系，我自己中途也一度停止過練習，直到2002年底的一天我們又見面了。他說他準備參加世錦賽，觸發了我要和他一起去的想法�！庇辛四繕艘院�，王茂華和張杰一起開始制定計劃，定期訓練。
當時王茂華白天上班，中午休息的時間她便利用起來，每晚9點至12點，更是她固定不變的練習時間。到了比賽的前4、5個月，她更是全心投入，連家里的電話線也拔掉，免受干擾。每天早上起床，哪怕只有十分鐘，她也要練一練。有時甚至睡到半夜醒來，她都會起床練習。
王茂華說，葉博士打開了他們的視野，但在培訓班所有的300多名學員中，只有她和張杰能夠有現在這樣的成就，是因為他們自身的勤奮和堅持，還有互相幫助。
她和張杰在堅持練習的過程中，發現了很多新的方法，比如在比賽時記憶撲克牌的一些方法，就是他們自己發明的。
“參賽經歷讓我決定回國教授記憶力課程”
“2003年7月，張杰辭職時，我就預感到回國后自己也會走出這一步，但最終促使我下這個決心的是在世錦賽上的經歷”。王茂華同張杰一樣，對于現場記者對中國選手的冷落感到十分難受，她形容自己“當時被激發出了一種愛國熱情”。
在大賽前一天晚上，只有她和張杰提前去熟悉比賽場地。她當時一直在想，為什么我們國家那么少人參加，我們中國人不該這樣子，腦力運動在國外這么普遍，而我們還一無所知。她希望回國后讓更多孩子，特別是跟自己以前一樣學習不好的孩子學到這些記憶技巧。
回國后，在張杰的支持下，她走出了投身腦力開發事業的第一步。她將自己學到的思維導圖進行整理，融入自己的感悟，使這個思維工具變得更加適合中國人，然后再教授給學生。她發現世錦賽上所通用的記憶術，大多是用來競技的，但并不是每個人都想成為職業高手，她開始想辦法幫助學生用更簡單的方法記住書中的內容。
四，啟示之二：重新培養我們的記憶習慣——世界記憶大師的記憶系統
我們看到，作為中國首兩位世界記憶大師，張杰與王茂華并不像許多人所想像的那樣，天生就有非常強的記憶力。恰恰相反，他們小的時候記憶力都非常平庸，為了應付考試而要去記大量資料，他們同樣也曾經為此深深苦惱。
我們都有深刻的體會，刻意去記大量枯燥的資料，是一件讓人非常頭痛的事情。還不光是記的時候需要大量的時間和精力，而且記了又忘、忘了又要記，這個過程實在令人痛苦。更可悲的是，當我們應付完考試之后，那些辛辛苦苦記下來的東西很快就會忘個精光，我們花費了無數心血記下來的東西到頭來又消失得無影無蹤。
自古以來，那些苦命的學生們把許多青春都耗費在了這種低效而枯燥的記憶上面，美好的生命因此而損失了生機與活力。
事實上，也有無數的人像張杰與王茂華那樣，曾經去了解過并嘗試運用過各種各樣的記憶方法，然而，其效果大多像兩位世界記憶大師曾經摸索過的那樣，基本上沒有太大的幫助。
其實，多數記憶方法，也都是教導人們去運用想像等高效的記憶原理來進行記憶的，為什么就會沒什么效果呢？
而世界記憶大師們事實上也主要運用想像的方法來進行記憶，為什么他們的記憶效果卻如此驚人呢？
確實，原理是差不多的，可為什么效果卻有天壤之別呢？
經過我們深入研究世界記憶大師們所采用的記憶方法以及訓練記憶力的方法，我們發現了一個關于記憶的驚人秘密，了解了這個秘密，我們就會明白，為什么同樣是運用想像的原理去進行記憶，其效果卻有天大的差別。
記憶力的驚人秘密：記憶力的提高在于運用記憶系統
如果說世界記憶大師的記憶方法與我們常見的記憶方法有任何區別的話，那么，區別只有一個，那就是：
常見的記憶方法僅僅是各種零碎方法的組合；
而世界記憶大師所使用的記憶方法卻是一個完整的記憶系統。
人們深受記憶之苦，所以在記憶的實踐中也總結出了許多靈活實用的記憶方法。
例如記英語單詞的詞根法、歸類法、組合法、閱讀法，等等。
又例如記年代、記數字、記單詞時常用的諧音法，如記馬克思的誕辰，1818年5月5日，可以通過諧音聯想為：馬克思的誕生，就像一巴（18）掌一巴（18）掌打在資本主義的臉上，打得他們嗚嗚（5、5）直哭。
又如有些人記圓周率，轉化成有趣的文字來記憶，3.1415926535897932384626可利用數字的諧音轉化成這樣一段文字：山巔一寺一壺酒，爾樂，苦殺吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。
這些常見的記憶方法，非常靈活，也非常實用，給我們枯燥的記憶增添了許多的樂趣，同時也大大地提高了記憶的效率。
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