據說，在日本，已經做了父母的人在聽完右腦教育專家七田真教授的演講后，都產生了再生一個小孩的沖動。
現年71歲的七田真，40多年來鉆研、提倡"右腦教育理論"，以開發人類未知的潛能引起廣泛矚目。
幼兒教育始于胎兒時期
七田真說，育兒其實并不傷腦筋，只是父母們不得其法，因而缺乏生兒育女的信心。
人們不孕、不生育的原因很多，包括環境污染，或者擔心幼兒患有先天性身體殘障等病癥。七田真認為，只要正確采用右腦教育啟發，通過胎教方式，讓胎兒自行調理，就能生出活潑健康的寶寶。
七田真說："準媽媽不妨在胎兒時期就開始試著與寶寶對話，建立心靈感應或互動。雖然胎兒的頭還沒有完全成形，但卻可以使用下位層的腦。準媽媽與胎兒的溝通，是通過"心電感應"及"想像"而產生，它不與左腦相連，只與右腦相連。想像，使嬰兒在媽媽肚子里看到爸爸的臉及外面的景色。想像，也具有治療疾病的力量。比如準媽媽對腹中的寶寶說：身體不好的部分自己都能治好，健康生下來。嬰兒出生時就會是一個健康的寶寶，因為嬰兒具有這樣的能力。這就是右腦的功能?quot;
七田真說："若準媽媽知道這個胎教方法，嘗試運用，就會發現我所說的都是真的。"其研究個案也顯示，使用七田真式胎教的準媽媽不僅順利分娩，寶寶天生健全，很快就能說話，注意力佳，個性沉穩又好帶。他說，父母這才發現："原來，帶孩子是那么輕松快樂的事。"教育幼兒需先教育父母，這已成為七田真終生的職業。
左腦抑制右腦運作
七田真念大學時，曾擔任某中學生的補習老師。他的學生永遠記不得5分鐘前才教過的東西，這使他開始思索：人的才能是天生的，還是由后天教育而定的呢？經過40多年研究與實踐，七田真認為，所有嬰兒出生時都是天才，具有大自然所給予的不可思議的能力，只是在成長初期缺乏良好的環境把能力給引發出來，以至于資質消失。天才的頭腦功能來自右腦。
人類左右腦的思考方式不同：左腦主語文、邏輯性思考，右腦則主形象思考。七田真認為，大部分人都用左腦思考，很少用右腦思考。
他說，遠古時代的人類與原住民，左腦幾乎不發達，但心靈感應的能力卻很強�，F代人為了讓語言理性發展，所以喪失了右腦的感官能力，左腦抑制了右腦的運作，右腦的潛能因此不易發揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失，左右腦可以靈活使用，才可成為全腦開發的人類。
七田真的理論受卡爾·維特《才能遞減法則理論》啟發，他主張以右腦訓練用在幼兒教育時期，以圖象、聯想、配對等方法來增進兒童智能。0歲到3歲是右腦教育的黃金時機，左腦是填鴨式學習，充滿艱難。而右腦已開發的孩子吸收能力強，學習就變得輕松愉快。
受過右腦訓練的孩童，一般智商較高，平均介于140到200之間，也具有以下特點：
一、看到圖象，就象攝影機一般印入腦中。
二、文字及數字、符號，可用影象方式記入腦海，具有逆向的推算能力。
三、直覺能力超強，有獨特創造力。
四、具有速讀能力。七田真在著作中，提起對長子實驗早期教育，長子4歲時就能隨意讀書，畫漂亮的水彩畫，卻不幸患病去世。七田真夫妻過度悲痛而忽略次子的早期教育，過后驚醒才糾正過來�，F在七田真也在孫兒的身上實驗自己的教育方法。
父母要先改變態度七田真說，即使是患有唐氏癥、先天障礙的兒童，經過七田真式右腦教育后，也能發揮很好的學習能力。
七田真說?quot;最重要的是父母對孩子的態度。若父母認為孩子不行或漠不關心，孩子就往往不行。只有父母先改變，孩子才會改變。"他因而坦承最大的挑戰是：如何改變父母對幼兒教育的心態！
而對父母來說，右腦教育最大挑戰是：你到底真心愛孩子嗎？愛孩子，而不是給孩子壓力。因為右腦教育是一種心靈教育，以一體感、協調、夢、和平為基礎，透過心靈交涉得到對方的感應。"心"的教育就是"認同、愛、夸贊"，媽媽給孩子愛心，孩子感受到媽媽的愛，才有助于右腦潛能的開發。
七田真舉例：當孩子不乖時，父母只需緊緊擁抱孩子，告訴孩子：我愛你。多多擁抱孩子，肯定、贊美孩子，有助于培養孩子的自信心及良好行為。只是培?quot;聰明"的孩子并不足夠，孩子的"心靈"素質才是最重要的。
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