首先，這樣的死記硬背并沒有用到多少右腦的能力。在這種記憶過程中，先是通過發音閱讀，理解文章的意思，通過反復的念頌使這種理解和對于文字語音的記憶不斷強化。然后通過嘗試回憶來彌補自己對于當前記憶材料的記憶遺漏點。綜觀這整個過程，無論是語音還是理解，用的都是左腦的功能，并沒有用到右腦。
那么，為什么說單純的背誦可以開發右腦呢？
應該明確一下定義：單純的背誦，是說僅僅是朗讀文字材料，而不能去理解文字的意義。在不斷的背誦，嘗試回憶的過程中，同樣不能去理解文章的意義。也就是說，這種背誦方法，不能依賴對于文字的理解達到記憶目的。但是，我們平常要記憶的文章資料，都肯定要表達一定的意義的。在念頌過程中，不可能不去理解。所以，成年人想通過這樣的方法開發右腦非常困難。而兒童就不一樣。他們對于稍微復雜一點的文章就會不知其義，單純的背誦效果就容易達到。
成年人就不能通過這種方法開發右腦了么？也不是說不可以，但是不能選擇文章了。而是應該選擇毫無意義的文字符號的堆砌，或者選擇你根本就不可能讀懂的一些文章（很難找�。�，例如，一些佛經中的長篇咒語。而且要每天堅持背誦一篇，長期積累，才有可能達到。
而練習此項所花費的功夫，還不如去練習一下七田真的右腦開發。七田真沒有把這個當作開發右腦的主項。
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