一般人“接收”訊息的管道，除了從身邊的人，或電視廣播等媒體“聽”來之外，就是從書籍報刊、學校課本，甚至于互聯網上“看”來的了。而人們用言語來“表達”自己的想法，必然是透過“說”和“寫”。然而，若聽得少、看得少，說和寫的時候定然會覺得有困難。更直接地說，沒聽過的話，不可能會說；沒看過的字，不可能會寫，所以每一個人，他聽的能力一定比說的能力強，看的能力一定比寫的能力強，除非他看的時候，看到不懂的，查了字典后懂得是什么意思、該怎么念，然后大聲地把它“讀”出來，讀給自己聽，如此才能做到—即使沒聽人說過，也說得出來。
再想想，若只是看而不讀出聲，那么能夠在日常生活中靈活自在地說話嗎？答案也是否定的。因為通過朗讀，才能同時刺激大腦中掌管視覺、聽覺、理解、感知、和說話能力的部位。這是透過聽、或說、或看，其中單一項所不能及的。至于寫，我認為，若是在書寫的同時，能把話說出來，如此一定更好，因為這下子大腦中連控制手寫的部位也用上了。這比起用電腦打字，更加有效地幫助學習。
比起拼音文字，在學習華文的過程中，朗誦更為重要了，因為漢字本身對聲音的聯系不如拼音文字來得直接，因此要有效地聯系眼辨字和口讀音，同時意明其語義，那么非得念出聲來給自己聽不可。
看到這里，相信您明白朗誦對語言的學習有多重要了吧。何不妨現在就開始，大聲地把這篇文章念出來。
聽人說話、學認生字、閱讀朗誦，越快越好。
聽得夠快，才能夠習慣，才能夠不必透過左腦思考，而能以右腦了解話中的意思。
學認生字，不斷地快速閃示生字，生字的解釋（最好用圖畫，難以用圖畫表達的，就以簡單的字句來解釋，或以學生的母語翻譯），同時念出聲。
至于朗誦，最好是只有老師和一個學生一起讀，若一大班學生要一起讀，很難讀得快而整齊�；蛟S您要問：“讀得太快，能夠明白嗎？能夠聽清楚自己讀什么嗎？”要不加思索得讀出來，同時明白，才能夠習慣那語言。要讀得夠快，同時聽得清楚自己在讀什么，才能自然且正確地發音。
但是，要是真的念到自己不知道自己念什么，怎么辦呢？
或許可以試試體內共振發音，方法就是一邊捂住自己的雙耳，一邊念出聲，這樣即使念得不是很大聲，自己也能清楚地聽到自己的發音。但若是跟著老師、或跟著教學CD一起讀，還要同時聽清楚對方在說什么，捂著耳朵就不太好了。嗯，或許可以只捂著一只耳朵跟讀。
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