這類音樂的速度與人的阿爾法腦電波一致，它能使身體和頭腦和諧一致，它能打開通向超級記憶的情緒通道。
如果在這類音樂下學習，那些有用的東西就容易飄進你的潛意識。
同時這也是最好聽的西方古典音樂
外語教學法流派：暗示法
暗示法（Suggestopedia）是由保加利亞精神病療法心理學家羅札諾夫（G.Lozanov）于60年代中期創立的。暗示法主張創造高度的動機，建立激發人的潛力，把各種無意識暗示因素組織起來，以便有效地完成學習伍務。暗示法由此而得名。另外，暗示法采用加速的方法進行外語教學，所以，它又稱為暗示速成教學法（Suggestive-Ace1eratively Learning and Teachinhg，簡稱SALT）。
暗示法的主要教學原則如下：
1．語言材料的大量輸入 暗示教學的教學大綱所規定的語言材料量比常規的外語教學法所規定的量要多好幾倍。據試驗，120個學時可學2000個詞。
2．有意識和無意識相統一 外語學習過程是大腦思維活動和情感同時作用的過程。腦子的左半球主管語言和邏輯思維，右半球主管非語言和形象思維。如果在學習外語時，采取措施，使兩個半球同時發揮作用，就比用一個左半球好。有意識活動和無意識活動聯系越緊密，效果就越好。暗示法的創新之處就在于，它集中無意中得到的信號去達到一個有意義的目的。
3．創造心情舒暢的氣氛 外語學習環境幽雅。舒適的軟椅排成半圓形，光線柔和，有音樂伴奏。語言材料的輸入采用戲劇、詩歌等方式，并伴隨著豐富的表情和手勢。在這種和諧的環境里，學生的緊張心理消除了，心情舒暢，充滿樂趣，善于想象。這種環境可以激發學生的超級記憶能力，加速記憶效能，提高學習效果。
4．借助母語翻譯和對比 在學習過程中借助母語翻譯，并對比兩種語言的異同，開發學生的智力。
5．建立高度的自信心 鼓勵大膽說外語，盡量少糾錯，避免造成緊張氣氛。
6．創造自然的情境 暗示法在學習過程中創造了十幾個自然的情境，讓學生把所學的語言材料應用到交際情境中去。
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