“你喜歡什么野生動物”，老師提問�！榜R”“狼”“老虎”，同學們輪番回答。在走訪多所中學后，北京師范大學的王薔教授發現，不少老師熱衷于這樣簡短的“車輪”式對話。英語課堂看似熱鬧，王薔卻認為，這并非一次成功的語言練習。她建議老師們，在聽到學生的答案后，不妨多問一個“Why（為什么）”，鼓勵學生用成句、成段的語言表達思維，闡述觀點。
她的觀點也得到了人民教育出版社中學英語室主任、外語教學專業委員會理事長龔亞夫的贊同�！皩W好英語需要整體輸入”，龔亞夫建議學生，在學習過程中，不妨為單個單詞找些“鄰居”，形成“語塊（chunks of language）”，與單個單詞相比，習慣搭配、社交套話、常用短語、語段連接詞等更應該成為你記憶的起點�！俺蓧K”記憶不僅有助于進入英語語境，還能幫你說得更標準、流利。 本報記者 陸梓華
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