一、創設優美的語言環境 激發幼兒的表達興趣
正確的發音，規范的語法，清晰、準確、優美的語言，不講粗話和臟話，這是一個優美的語言環境。優美的語言環境，不僅能充分表達人的思想，交流感情，而且給人以美的享受。在這個環境中，教師起著主導作用，應該為孩子樹立語言的典范。
對于剛進幼兒園的孩子來說，教會他們正確發音是關鍵的第一步。幼兒時期，因為發音器官尚未完善，發音常常吐字不清，除了他們語言分析能力不強，不能辯別語言的微小差別外，更多的是受方言的影響。因此教會幼兒正確發音是最基本的訓練。
在學會普通話的基礎上，培養每個幼兒大膽講話的習慣是提高口語表達能力的第二步。為了使每個幼兒能大膽講話，老師應該對班內的每個小朋友加以關心和親近。早晨他們來園時，老師主動和他們打招呼，主動和他們親親并親切地和他們交談。當幼兒開口說話時，教師及時對他們表揚鼓勵。
幼兒對教師產生了親切感之后，就能簡單地回答教師的話，和老師進行簡短的交談了。老師還必須糾正幼兒說話不連貫、不完整的現象。幼兒只有說話連貫、完整，才有利于他們準確理解和掌握知識。因此我們在日常生活中，組織游戲活動中，非常注意培養幼兒說話連貫完整的習慣。發現幼兒說話不連貫、不完整時及時糾正并教他們應該怎樣說。例如有個幼兒在吃點心時，對老師說：“老師，還要餅干�！崩蠋熂皶r糾正并教他說：“老師，我還要再吃一塊餅干�！逼綍r，我們發現一句糾正一句，這樣幼兒逐步養成了說話完整連貫的好習慣。
二、 創設豐富的語言環境 培養幼兒的表達能力。
幼兒一日生活中的各個環節，老師都可加以利用，為幼兒創設豐富的語言環境。豐富的語言環境，可以鼓勵幼兒多開口，多動腦，增強他們的口語表達能力。
當孩子們掌握了說話的基本技能后，老師就要不失時機地增加他們與成人和小朋友的語言交往，為幼兒創設語言表達的環境和機會。
幼兒園的語言活動是幼兒學習語言并發展幼兒口頭表達能力的重要途徑，因此教師可以利用一切語言活動培養幼兒的講述能力。如：看圖講述是憑借形象訓練幼兒語言表達能力的方法。圖畫是幼兒的好朋友，是教育者的得力助手。色彩鮮艷的動物、花草等圖畫形象，深受
幼兒的喜歡，他們一邊看，一邊把自己對圖畫內容的理解講出來。教師就可以利用各種圖畫，引導幼兒觀察、琢磨畫面上的內容，并且采用與畫面一致的語調描述，幫助孩子理解，同時積極啟發幼兒展開聯想、想象，產生把看到的內容表述出來的愿望，鼓勵幼兒開動腦筋，尋找恰當的詞和正確的句子，進行講述，不管講述的質量好壞，都要給予鼓勵，在不傷幼兒自尊心的前提下，糾正錯誤的表述。又如， 鼓勵孩子自己創編故事是訓練幼兒語言表達能力的有效途徑。開始，可引導幼兒把從教師、父母、小朋友、以及廣播、電視中學到的故事復述出來，在此基礎上，特別是到了中、大班后，要鼓勵幼兒把自己所見所聞的人和事，自編成簡單的小故事講給大家聽，為了鼓勵幼兒大膽地說話，我們還設立了幼兒園校廣播站，讓幼兒到廣播里播講新聞，增強幼兒表達的自信心，有的盡管編的很離奇，也不要批評，應積極鼓勵幼兒進行再創造。還可組織講故事比賽活動，讓幼兒把周圍熟悉的人和事編成故事，用生動形象的語言講給大家聽。這樣既鍛煉了幼兒在集體面前講話的膽量，又增強了幼兒的口語表達能力。
再如，情景表演，這是一種既生動形象，又是動作和語言相結合的表演活動。是幼兒很喜歡的活動形式。在幼兒學會了一個故事之后，老師可以讓幼兒表演，孩子們對一邊敘述故事一邊表演感到很有趣，因此，一個個會爭著表演。這樣一遍遍地復述故事內容，提高了幼兒
的語言表達能力。
我們還經常利用空余時間，和孩子們一起做開火車講話的游戲。即：組詞、擴詞的游戲或者是字頭接字尾的游戲。如老師講一個詞“蘋果”，幼兒一個個接下去造一個與蘋果有關的句子�；蛘咔懊嬉粋�小朋友說“漂亮”，后面一個小朋友接著說“亮晶晶”等。
三、創設探索的語言環境 發展幼兒的表達能力
增進幼兒之間的活動和交往，帶領幼兒走出園門，走向社會，擴大幼兒的生活范圍，開闊他們的眼界，是老師為幼兒創設探索的語言環境的最好的方法。探索的語言環境能更好地激發幼兒表達的積極性，發展幼兒的表達能力。
幼兒的語言表達能力是在活動和交往中發展，又是在活動和交往中體現出來的，因此，活動和交往是幼兒語言發展和提高的基礎和源泉。游戲是幼兒最為喜歡的活動和交往方式。伴隨游戲，幼兒不僅交流思想，表達感情，認識世界，處理人與人之間的關系，同時，語言表達能力也得到了訓練和提高。教師就要有意識、有目的地把培養和提高幼兒語言表達能力與游戲緊密結合起來。我們就為孩子們創設了混班游戲活動的環境，如，做角色游戲時，就讓不同班級的幼兒自己分配角色，講述自己想要擔任角色的理由等等，這樣做能極大的激發幼兒說話的積極性，從而收到非常好的語言表達效果。 再如引導幼兒到棋牌室
活動，讓幼兒自由結伴，進行合作游戲，既培養了幼兒與人合作的能力，又發展了他們的表達能力。
培養幼兒語言表達能力的方法和途徑是很多的，豐富的生活是發展幼兒語言的源泉，沒有豐富的生活，就不可能有豐富的語言。如果孩子的生活范圍狹小，生活內容單調，孩子的語言發展就會遲緩，語言也會貧乏。因此我們經常帶幼兒到大自然中去認識花草樹木 、昆蟲鳥獸，認識山川河流，觀察宇宙天體，四季變化，參觀名勝古跡、商店、工廠、組織幼兒觀看電影、電視、錄像、展覽以及參加一些社會活動，以此豐富幼兒的生活。并且一面引導幼兒觀看，一面讓幼兒探索這些是什么，那些是什么，然后讓幼兒把所見所聞用自己的語言表達出來。幼兒的語言能力在與周圍的人交往中，在各種實踐活動中發展起來的。因此，我們盡量組織引導他們多參加一些活動。我們帶領幼兒去超市購物，讓他們與營業員進行交流，既學習了數的實際意義又提高他們的說話能力；我們帶孩子們去菜市場買菜，讓他們在認識了各種蔬菜的同時又增強了與人交往的能力，使孩子們的表達能力得到了發展。
培養幼兒的表達能力，不是一朝一夕的事情，教師應該持之以恒，我們的工作就會做得更好。
本文來自：快速記憶法 http://www.885221.com/dp-bbsthread-6524.html
