一是要讓他們明確學習英語的重要性。
首先，英語是世界上主要的國際通用語言之一，我們要與世界其它國家交流，英語是必不可少的。其次，英語的使用范圍很廣，在國際政治、軍事、經濟、科技、貿易、交通運輸等領域上都以英語作為交往工具，全球80%以上的網頁為英語網頁，我們不學好英語又怎能跟得上這個時代的步伐呢？再次，我國已經加入WTO，成為世貿的一員,現在國家的政策是改革開放、對外搞活經濟。廣東開平市委、市政府都在擴大對外貿易，招商引資,讓外商投資開平、發展開平，這就需要大量有文化、懂外語的各行各業人才。我們中學生是明天的希望、社會的接班人，現在就要認真學習英語，為將來打好基礎。使同學們認識到學習英語的重要性，這樣就能激發起他們強大的學習動力，使他們頑強拼搏，努力學習英語。
二是實施興趣教學，因為“興趣是最好的老師”，用各樣的教學方法吸引學生，使他們對英語產生濃厚的興趣。
在教學過程中，我一改以往沉悶、封閉式的課堂教學形式，積極運用各種有趣的方法，引起他們的注意，來吸引他們去學習，如教他們唱英文歌，讓他們猜一些簡單的英語謎語，讀一些學過的單詞的繞口令,Thedoctor’sdaughterknocksatthedoor。學一些英文詩歌，如：
Kids and Mothers
Sometimes I’m good,
Sometimes I’m bad，
When I’m good,
My mother is good.
When I’m bad,
My mother is mad，
So I try to be good.
或者玩游戲，如玩“一筆out消”，內容是單詞的比賽，派出幾位同學站在講臺上，老師說出單詞的中文，要求他們講出英文和拼寫出來，說對的留下，錯的就對不起，你要“一筆out消”了，看看誰最聰明。這樣一來，既可以活躍課堂氣氛，又能激發他們去記憶單詞，學英語，一舉兩得。又如，我有時在課堂上實行實物教學，在講到水果和文具這兩節課時，我要求學生把蘋果(apple)、橙(orange)、梨(pear)、香蕉(banana)、蛋糕(cake)、鋼筆(pen),鉛筆(pencil)、鉛筆盒(pencil-box)、尺子(ruler)、橡皮(eraser)等實物都帶回來，把它們放在桌子上，講到什么，就要求他們拿起什么，并問：“What’sthis？What’sthat？”讓他們回答:“It’s….”然后再讓學生們自己拿著這些實物去問同桌，操練句型。這樣的課堂既形象又生動，學習氣氛好，大家都能積極參與，給他們留下深刻的印象，又能激發起他們學習的興趣，效果比拿起課文照讀好得多。
三是教導學生以科學的記憶方法、靈活地記單詞，這樣能事半功倍。
不少學生反映，他們對英語也很感興趣，但是每天要花不少時間去背單詞，費時費力，枯燥無味，而且記憶的效果也不好，日子一長，就會影響他們學習的積極性。所以我教導他們要充分發掘大腦的潛能，采用科學的記憶方法，學會靈活地記單詞：首先，利用同根詞和同綴詞來記憶單詞；派生詞是英語構詞法中最常見和最重要的一種構詞方法。一個單詞，通過加上前綴或后綴，就能派生出許許多多的新單詞來。例如，我先在黑板上寫出幾個大家比較熟悉的單詞：能夠(able),開心的(happy),幸運的(lucky),知道的(known),公平的(fair)，然后，在這些單詞前加上un，并說出它們中的一些意思：unable不可能的,unhappy不開心的，再問學生們：“剩下的unlucky，unknown，unfair，unlike和unclean是什么意思？”聰明的學生很快便可以推測出它們的意思是：不幸的，不知道的，不公平的，不喜歡的和不干凈的。我肯定他們的答案之后再補充講解：“un加在單詞的前綴，表示‘做出相反的動作’，它的意思與原來單詞的意思剛剛相反，并教他們記住其它的前綴后綴，如dis-（相反，否定）,re（-再，回），-able（能、、、的，可、、、的），-ful（充滿、、、的），要他們在學習過程中不斷地總結，學會靈活地記單詞。再次，利用學過的音標來強化單詞的記憶和準確性。我發現有部分學生的單詞拼寫總是將其中的某些字母掉了次序。如know寫成kwon,their寫成thire。
于是我便教導他們利用元音字母之間的組合與輔音字母之間組合的讀音規則來記住一些單詞，如固定的字母組合有air,eir,ere,are,ear,ough，ph,sh,tch等等。在記的時候多與音標聯系起來，多讀單詞，增強語感，以確保記憶單詞的準確性以及靈活性。除此之外，還有合成詞記憶、同義詞記憶、反義詞記憶、分類記憶等等，都有助于快速有效地拓寬英語的詞匯量，在識記的樂趣中充分發掘記憶的潛能。這樣一來，記單詞容易了，學生學習英語就更加有信心了。
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