大腦思維導圖，是英國“大腦基金會”主席大腦科學家托尼·巴贊先生首創的，在西方被認可，并廣泛流行的一種學習方法。
二、大腦思維導圖的表達方式有什么好處？
1、訓練大腦的發散性思維和形象思維。
我們平時的思維方式是一種發散性的思維方式。如看到蘋果這個詞，可能馬上會讓我們想到甜、蘋果樹和香蕉等。大腦思維導圖這種表達方式，就是以某一內容為中心，通過發散性思維來概述文章的內容。所以這種表述方式的運用必然會促進大腦發散性思維的發展。同時這種表述形式本身就有一定的形象性，而且在表述中我們還有意地指導學員去附加一些圖案，這些有利于鍛煉大腦的形象思維。
2、訓練思維的條理性。
大腦思維導圖的技法符合大腦思維的天然結構。平日我們讀完一本書，腦中思緒混亂，無頭緒。通過思維導圖這種方式，幫助我們很有條理地對文章內容進行歸納。這樣我們思維的嚴密性和條理性便在運用大腦思維導圖的過程中得到訓練。
3、培養學員的概括能力
概括能力是學員的一種基本思維能力，這種能力是綜合素質的一種反映，大多數學員在這方面都有一定欠缺。大腦思維導圖的表述方式，要求學員寫在主干與分枝上的文字內容是具有高度概括性的詞組或短語。最初使用可能不適應，但經常使用，必然會促進我們概括能力的提高。
4、培養學員整體性認知能力
在我們閱讀的過程中，往往只注意到內容的細節，而忽略了主要情節�？匆槐緜ト藗饔�，記住的往往是偉人的某一方面或某幾件事，而不是關于偉人人生各個階段的基本經歷。一方面反映了我們平時沒有整體認知的習慣，另一方面也反映了我們整體認知能力的薄弱。大腦思維導圖這種表述方式，強調的不是細節，而是主體。所以經常應用有利于培養學員整體認知習慣與能力。
5、提高學習興趣
純文字的表述方式，枯燥無味，增加了學習負擔。大腦思維導圖圖文并茂的表述方式有利于調動學員的學習興趣。
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