在識圖時，第一步是結合課文，從整體上把握該思維導圖的布局，弄清圖像的每個區域和課文段落之間的對應關系。然后，觀察圖像中的關鍵圖符(關鍵圖符一般是用粗線畫的)。最后才是跟著曲線移動視線，逐句逐詞復現課文的全貌。特別需要強調的是，背誦者可以把自己想象成課文中的某個關鍵圖符（比方說例子中的那個“I”），即課文中的人或物。
在識圖之后即可開始復述課文。剛開始時，請用帶有文字的思維導圖，以便熟悉文字和圖形的對應關系，盡快形成左右腦并用的態勢。當這種對應關系較為熟悉后，再根據不帶文字的純思維導圖復述�？梢栽诩兯季S導圖上加一些你認為需要的關鍵詞，也可以修改這個圖標或圖形（例如，改變線條或圖標的顏色），使其更符合你的思維習慣。對于過于復雜的課文或思維導圖（例如對話型課文的思維導圖），或者你的學習目的不是完全背誦，那么能夠根據純思維導圖復述就可以了。實際上，這一步已經接近于完全背誦了。
經過識圖和若干次復述后，思維導圖的布局和路徑的走向就比較清楚和熟悉了。此時，就可以憶圖了。首先，要從整幅圖中剝離出圖像的框架（即圖像的關鍵圖符及其位置和大概關系），要在腦海中浮現這個框架并逐漸細化，要從整體上把握這個圖像。要訓練自己想像：沒有曲線這個圖會怎么樣，只有關鍵圖符這個圖又怎么樣，逐漸加入文字又怎么樣。當你閉上眼睛，能夠比較清晰地浮現出此圖像時，憶圖就完成了。注意：這就是在訓練右腦了！
第四步是背誦課文。一邊回想圖像，一邊口中念念有詞地背誦，背不下來又看看圖像。要注意圖中文字的時態、語態和單復數等問題。圖憶給出的，一般是動詞原形和名詞的單數（這是故意的）。當背得一字不差時，就大功告成了！
以上四個步驟往往是有重疊的、交叉的、反復的。短課文一般幾個來回就能搞定。對特別長的課文，更需要遵從“總體把握，局部突破”的原則。如果要求不高，憶圖時可以馬虎一點，甚至可以跳過�？粗季S導圖或純思維導圖（指不帶文字的思維導圖）能夠流利地復述課文就可以了。當多次復述課文后，對思維導圖較為熟悉后，記憶它應該是水到渠成的事。也可以把各個局部先背下來，然后貫通背誦
研讀過的思維導圖需要經常復習。精細的復習就是按照思維導圖對課文進行完全復述或背誦。粗略的復習就是回憶思維導圖，回想圖標的形狀位置和曲線的走向。兩者都不可偏廢。
一般說來，經過數十幅思維導圖的訓練，右腦就開發出來了。那時候，學習者的想像力、抽象思維能力、對事物的全局控制能力將得到極大的提高。善于分析和總結的學習者，將體會到創作思維導圖的訣竅，從而自己可將圖憶用于其它科目的學習。
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