夸張法
他很瘦
他瘦的什么樣
他瘦的什么樣，且又不同于一般
過分的夸張未必有用，關鍵是要找到特殊的地方，胖的把門擠破只說明胖的厲害，胖人都可以這樣描述，所以未著邊際的夸張是不實用的。
奇異法
如果說要我記憶監考老師的問題，那確實很雞肋。換個想法，比如說記憶計算機發展的五個階段：大型機階段、小型機階段、微型機階段、客戶機\服務器階段、互聯網階段。假如沒見過大型機，也不知道客戶機這樣的抽象概念所指何物，就沒有辦法奇異。要記憶清朝歷代皇帝登基時間，也沒有辦法。抽象的東西不適合奇異。
比喻法
將平常的東西，通過比喻，達到奇特的目的。
語法上，比喻是用來說明事物的手段，是將復雜的事物簡單化，形象化。所以對于要記憶，就必須先理解，這個基礎上進行比喻。
對比法
所謂物以類聚，舉一反三，說的就是對比，它是認識新事物的一個好方法。一般用的時候都是具有可比性的，但在這里，將人和摩托車，牛來對比，和原來的說話思考方式不恰當，有點不妥。主要似乎也多記了一個平等的概念。比如我要記憶劉小平這個人，我將他的特點和鄧小平對比，也許好記。換個人，張昌平，這時候我已經認識李嵐，且他們有可比性，如果我將他倆對比，雖然暫時記得，但許多年后，也許就記不得誰誰誰了。
綜上，對于習慣嚴謹思考的人來說，夸張，脫乎現實的想象有點難度。因為打破了一個人慣常的思維習慣。而科學的研究一個東西的時候，將一些夸張的東西帶進來，雖然一時記得快，但是大量不必要信息帶入，在乏味的工作當中會不會產生影響呢？或許，如果將要學的東西看做一個系統的話，用系統類的東西來夸張、奇異 、比喻和對比，效果和效率也許也好點。這樣的話，剩下的問題在于，對比的時候，要設法突破平等關系。這里設想的辦法是，可以記牢其中一個，另一個可推；或者找出在其他條件、定義下他們的非對比關系、統屬關系。
比如：清朝1616年建立1644年進關，1664年基本平定天下�？膳c努爾哈赤世襲父位，十三甲起家聯系，在寒冷的冬天，一位兇狠的東北大漢，忍無可忍，帶著13個身著盔甲和3個沒有盔甲的士兵揭竿而起。那年是1616，要順要順。然后他順利打贏薩爾滸戰役，殲敵24萬，營造了1644年入關的局勢，1644年大順軍李自成殺進皇宮，崇禎死。同年多爾袞殺進關內，李自成死。兩死。所以要順的大軍在兩大敵人接連死去后，挺進中原。要順的話兩死，要順兩死，1644.
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