這是很多中學生經常詢問的一個問題。
1984年5月2日，美籍華人物理學家李政道教授訪問了中國科技大學。李教授在和少年班的同學們座談的時候說：“考試，只是考一個人的記憶力，考的是運算技巧。這并不是學習的重點，學習的重點是培養能力�！�
“學習的重點是培養能力�！弊剷钴S起來。
李教授問：“你們誰是上海來的學生？”
“我是。”一個少年大學生答。
“你對上海的馬路熟悉吧？”
“差不多都熟悉。”
“那好。我再找一個從來沒去過上海的同學�！崩罱淌谝贿呎f，一邊指著另外一個少年大學生：“好，比如你，沒去過上�！，F在我給你一張上海地圖，告訴你，明天考試的內容是畫上海地圖，要求標出全部主要街道的名稱�！比缓�，李教授又回頭對那位上海同學說：“不過，并不告訴你。第二天，叫你們倆來畫地圖。你們大家說，他們倆，那一個地圖畫得好一些？”
同學們不約而同地指著那位沒去過上海的同學，齊聲說：“當然是他畫得好一些�！�
“大家說得對！”李教授很興奮，接著說：“他雖然沒去過上海，但是他可以連街道名稱都標得準確無誤。不過，再過一天，如果把他們倆都帶到上海市中心，并且假定上海市所有的路牌都拿掉了。你們說，他們倆哪一個能從上海市中心走出來？”
同學們都笑了，答案是顯然的。
李教授說：“我們搞科學研究，就是在沒有路牌的地方走路。只有多走，才能熟悉。你地圖雖然畫得好，考試可得100分，但是你走不出去啊。所以，真正的學習是培養自己在沒有‘路牌’的地方也可以走路的能力，最后能走出來。這才是學習的最本質的東西。”
“真正的學習是培養自己在沒有路牌的地方也能走路的能力。”
這句話說得是多么精辟而又深刻�。∵x李教授是著名物理學家，獲得過諾貝爾物理學獎。他的話告訴我們，考試成績并不是衡量學習好壞的標志，而學習好壞的根本區別在于有沒有能力。
我們在中學時期要不要培養這種能力？
同學們自然會說：“要！”
那么，能力到底包括哪些內容？怎樣培養這些能力呢？
一、課前預習能力
二、課堂聽課能力
三、課堂筆記能力
四、復習能力
五、作業解題能力
六、實踐動手能力
七、應考能力
八、選擇課外書的能力
九、合理支配時間的能力
十、提高記憶力的能力
十一、表達能力
十二、思維能力
十三、創造能力
十四、自我調節能力
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