目錄:
前言 全腦時代的閱讀革命
第一章 快速閱讀的方法和技巧 (1)
所謂快速閱讀法，就是從課文中迅速提取有用信息的閱讀方法。它不是只求時間上的快速瀏覽，而是重視質量的一種積極地創造性的理解過程。進行快速閱讀過程中，對一些概念進行綜合加工，對有關的事實和結論進行分析，從而掌握所讀材料的主要信息，形成一個新的知識結構。對于中學生和大學生來說，掌握快速閱讀是他們將來取得成功的捷徑。
第二章 手指引導閱讀法 (35)
對于沒有任何速讀經驗的讀者來說，掌握了手指引導閱 讀法可以立竿見影地提高閱讀速度。我國著名速讀教育家顧 建華教授曾在上千所中小學的示范中使用了手指引導閱讀技 巧，當場使被實驗者提高閱讀速度60％—500％，而且閱讀記 憶率也得到不同程度的提高。手指引導閱讀法具有簡便、有 效的特點。
第三章 線式閱讀法訓練(一) (71)
在閱讀時，以詞組或句子為注視單位，一眼掃過去，可以捕捉到一個詞組、一句或一行，這叫線式閱讀法。線式閱讀法閱讀廣度較大，速度較快，數量較多。要提高閱讀能力，就要學會由逐字逐詞讀，改為逐句逐行地讀，目口采用線式閱讀法。在全腦閱讀技術創始人王學賢的閱讀教學過程中，幾乎所有的學員通過線式閱讀法的訓練，每分鐘都能達到數千字的閱讀速速。
第四章 線式閱讀法訓練(二) (117)
在前一章的基礎上，通過三個階段的訓練，你可以很容易地學會和掌握線式閱讀法的精髓。你根本無需上當受騙，花費高昂學費和55課時就能很容易地成為出類拔萃的閱讀“高手’。當然，這依賴于你按照我們的方法和步驟去練習。
第五章直讀法訓練 (155)
美國中學教員愛維琳·伍德，經過12年研究，創造了徒手
直視速讀法，宣稱采用直讀法，可望將閱讀提高到每分鐘5000-10000個字。她要求學生以手作為進度尺，引導眼睛去吸收全段文章的涵義。她的學生康普還出了專著，介紹這種直讀技巧。在王學賢的課程里，幾乎所有的學員都能用自己成功來見證愛維琳·伍德的創造。
第六章 面式閱讀法訓練(一) (191)
除了王學賢老師和顧建華教授以外，社會上另有一些混淆視聽的商人，利用媒體的廣告肆意夸張面式閱讀法的效果，這是不切實際的。要提醒廣大讀者注意的一點是：并非每個人都能夠或有必要掌握完全的面式閱讀法，而要根據自己的實際需要來進行選擇。但是，一旦你掌握了面式閱讀的方法和技術，你就真的能做到過目成誦、夢想成真。
第七章 面式閱讀法訓練(二) (239)
雖然面式閱讀法是不容易掌握的，但是只要你堅持練習，你仍然是能夠掌握它的。但是，問題是，過于快的閱讀速度是否真是你需要的?王學賢老師的班上有許多學員在掌握面式閱讀技巧后對手“書不夠讀”產生了新的煩惱。因此，我們要提醒你，如果你不需要應付考試，也不想在人群中脫穎而出，那么，你完全可以不必理睬面式閱讀法的神奇。
第八章 綜合訓練手冊 (283)
這部分綜合訓練手冊是幫助你練習視野和記憶的示范文章。這些文章都取材于極具可讀性的南美傳奇故事，分別用不同的字體和字號來排版。你在享受這些故事時，就能不知不覺地提高閱讀速度和記憶能力。你可以反復閱讀這些內容，以真正掌握全腦快速閱讀的要旨，使你的學習、工作和生活變得輕輕松松，津簡單單。
第九章 閱讀績效自測 (309)
. 如果你的成績并不理想，那么只是意味著你需要真正花 功夫去練習，堅持我們書中的方法練習，然后再自己尋找合適 的文章來閱讀測試。當然，你也可能已經取得相當滿意的成 績，那么我們祝賀你，希望你能把目前的成績保持下去，并還 能進一步地提高和激發你的潛能。要知道，你讀得多快并不 重要，我們最大的希望是從此你養成讀書的好習慣，這才是人 生真正的財富!
附錄一：過目成誦，夢想成真 (343)
附錄二：讓“一目十行”成為現實 (346)
附錄三：“全腦速讀記憶”不是神話 (352)
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