【課標要求】
對于本節，新課標的要求是“能根據物質組成和性質對物質進行分類”，使學生感悟到對化學物質及其變化用分類法進行分類是一種簡單、有效的科學方法。
【教學目的】
知識與技能：
1．體驗進行分類的目的及意義。
2．學會根據物質的組成和性質對物質進行分類。
3．掌握“交叉分類法”和“樹狀分類法”這兩種常用的，具體的分類方法。
過程與方法：在化學學習過程中，逐漸養成問題意識，能夠發現和提出有價值的化學問題，學會評價和反思，逐步形成獨立思考的能力，提高自主學習的能力，善于與他人合作的能力。
情感、態度與價值觀：形成將生產、生活實踐與所學的化學知識相聯系的意識。使學生認識到矛盾的普遍性和特殊性，認識個體與整體之間的關系。
【教學重點】分類法的意義及常見化學物質的分類方法
【教學方法】講授、討論、實驗探究、總結。
【教學用品】多媒體設備，大小不同、顏色不一的玻璃小球若干等
【教學過程】
教學
過程
教 師 活 動
學 生 活 動
設計意圖
引
課
[視頻展示] “洪客隆超市”中琳瑯滿目的商品。
[提問]①我要買一支牙刷，如何快速找出牙刷所在位置？
②你為什么能快速找出牙刷所在位置？
觀看視頻
[討論回答]：超市中的琳瑯滿目的商品都是歸類擺放的。
為新課作準備，激發學生思考
[提問] 請根據你們的生活經驗和社會知識，還能列舉一些應用分類法的例子嗎？
[過渡]其實分類方法不但在生活和工作中經常碰到，在化學學習過程中也普遍存在。
[板書]章節標題
互相交流、討論、作答
緊扣生活，強化學生理論聯系實際的意識
新
課
教
學
新
課
教
學
新
課
教
學
[提問]在初中化學中我們學習過將元素、物質以及化學反應如何分類？
[指導學生實踐活動]：組織學生對大小不同、顏色不一的玻璃小球進行分類活動。
[點評過渡]當分類的標準確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對于不同類的事物的了解我們有可能做到由此及彼。所以分類的方法是一種非常簡單易行的科學方法，分類法的應用也是非常普遍的。
[板書]一、簡單分類法及其應用
回憶、交流、作答
四人一組，按照要求對小球進行分類。
[得出結論]分類并沒有唯一性，它會根據分類的標準不同而不同。
復習舊知識，學習新知識。
在活動中發現問題，解決問題。
[指導學生課堂活動]：連線活動：
[提問]通過連線活動，你們能得出什么結論？
[點評]一種分類方法所依據的標準有一定局限，所能提供的信息少，人們在認識事物時往往需要采用多種分類方法來彌補單一分類方法的不足。
[板書]1、交叉分類法
[點題]引出并解釋交叉法
[思考并回答]：
[回答] 通過這個活動，可以看出對于Na2CO3如果從陽離子來看，可以與Na2SO4一起分為鈉鹽。若從陰離子的角度來看可以與K2CO3一起分為碳酸鹽。等等。
聽講。
①復習了舊知識同時給學生以感性認識；
②培養學生的歸納總結能力。
[設置反饋練習] ①連線活動
②對下列化學反應按不同的分類標準進行分類：
（1）硫在氧氣里燃燒
（2）紅磷在氧氣里燃燒
（3）鐵絲在氧氣里燃燒
（4）鋁箔在氧氣里燃燒
觀察、討論、作答。
[作答]分類標準1：是不是 化合反應：化學反應（1）、（2）、（3）、（4）為一類，都是化合反應；
分類標準2：反應物的特點：化學反應（1）、（2）為一類，都是非金屬與氧氣反應，化學反應（3）、（4）為一類，都是金屬與氧氣反應。
①以學生喜聞樂見的事情展現激發學生興趣、同時進一步明了交叉法含義。
②從物質的分類，過渡遷移至化學反應的分類，培養學生舉一反三的能力。
[講述]此外，還可以對同類事物進行再分類，如樹狀分類等。
[指導學生閱讀]
聽講
閱讀教材P25第一段落。
培養學生自主學習能力。
[點評]樹狀分類法可以讓我們把同類事物進行再分類。
[板書]2、樹狀分類法
聽講
[指導學生實踐活動] :按照物質的組成和性質，對純凈物進行分類，仿照P25圖2-3作出樹狀分類圖，然后選擇下列合適的物質填在物質類別上。
O2 ， Cu，H2SO4 ， Ba(OH)2 ，KNO3 ， CO2 ， 空氣，含鎂60%的MgO
思考、討論、作答。
鞏固新知識，拓展新知識。
[設置反饋練習]見附件1。
思考、討論、作答。
課
堂
小
結
[小結]
在學習了分類的方法以后，大家就要學會對以前和將要學的化學知識進行及時的歸納和整理，學會對物質及其變化進行分類，并通過對各類物質的代表物質的研究來了解這類物質的性質，從而提高我們化學學習的效率。
聽講。
布置作業
教材P29習題1、2、3
知識延伸、拓展。
附件
練習1：請按下列線條提示，畫出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2So4、Ba(OH)2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl 的樹狀分類圖：
練習2：人們把球分成籃球、排球、羽毛球等屬于( )。
A.樹狀分類法 B.環狀分類法 C. 球狀分類法 D.交叉分類法
練習3.給物質分類的好處在于 ( )。
A.有利于認識事物 B.有利于彌補事物的先天不足
C.有利于人們開拓視野 D.有利于發現事物的特性
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoer/82641.html
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