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湖南師大附中屆高三第七次月考歷史試題

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 高三 來源: 記憶方法網
試卷說明:

湖南師大附中屆高三第七次月考時量:1 5 0分 滿分:300分本試卷分第1卷(選擇題)和第Ⅱ卷《菲選擇題)兩部分。1至4 1題是必考題,42至48題為選考題。第I卷 選擇題(共1 4 0分)本卷共3 5 小題,每小題4分j共1 40分。在每小題列出的四個選項中多只有一項是符合題目要求的。24.“國權不下縣.,縣下唯宗族,宗族皆自治,自治靠倫理,倫理造鄉紳”是某學者總結出的關于中國古代傳統鄉村的認識范式。對這種范式理解正確的是 A.國家一宗族二元模式強化了中央集權 B.宗法制成為維護等級制的有力工具C.郡縣制有利于儒家倫理道德貫徹滲透 D.鄉紳自治有利于維護鄉村社會秩序25.清代著名學者趙翼在《廿二史札記》中提出:“西漢開國,功臣多出于亡命無賴,至光武中興,則諸將帥皆有儒者氣象,亦一時風會不同也。"這種現象出現的主要原因是 A.漢初“無為而治"政策影響 B.漢代儒學成為正統的影響C.科舉制提高了官員的文化素質 D.宋代理學思想滲透的結果26.明朝小說《金瓶梅》的故事于《水滸傳》,但主人公卻由俠士武松變為商人西門慶,《三言》《二拍》中的許多故事采自唐宋傳奇,但主人公卻由仕宦之子、將門之后變成了商人。這反映出 A.社會動蕩導致傳統價值觀的缺失 B.世俗文學成為反封建的主要載體C.商人社會地位發生了明顯的改變 D.重農抑商政策發生了根本性改變27.右圖是根據鄧洪波等《中國書院制度研究》統計的《清代書院分布圖》,該圖反映出 A.清代文化重心與經濟中心基本一致B.南北文化發展呈現相對均衡的趨勢C.西南地區成為全國教育和學術中心D.清代對思想文化的控制越越嚴密28.太平天國后期流傳著“天父殺天兄,江山打有通;空手轉回家,仍舊做田工。天父殺天兄,總歸一場空;蛟龍非金龍,仍舊喊咸豐。"的歌謠。對其理解準確的是 A.天京事變是太平天國運動失敗的根 B.《天朝田畝制度》從未真正實行過,C.太平天國政權從未得到民眾真正認可 D.反映了太平天國政權信仰理論的缺陷2 9.1 8世紀的歐洲,一股前所未有的“法語熱"風靡除了英國之外的幾乎整個歐洲。就連一些并無特長的法國人,僅僅因為會說法語,亦紛紛被各國的王宮顯貴、富商巨賈請人家中擔任家庭教師。造成這種現象的主要原因可能是 A.法國大革命的推動 B.啟蒙運動的影響C.工業革命的影響 D.法語自身的魅力30.據統計:在1 800年,世界上70 9/6的大城市位于亞洲,可是到了1 9 00年,僅有一座世界級大城市位于亞洲,其余則均位于歐洲與美洲Q導致這一差異的根本原因是 A.閉關鎖國政策的實行 B.新航路開辟的影響C.兩次工業革命的開展 D.列強殖民擴張的結果 31.從全球化的視野看,在20世紀孤年代初期,已然公開對立的的東西方世界先后展開過兩個規模龐大的國際援助,即“馬歇爾計劃”和蘇聯援助中國的“156項工程"。兩者的共同之處是 A.美蘇都強化了對援助地區的控制 B.是“冷戰"在歐亞正式形成的標志…C.都采取了優先扶持重工業的策略 D.都極大振興了各自陣營的經濟力量32.某次國際會議結束后,一位美國記者評價道:“周恩并不打算改變任何一個堅持反共立場的領導人的態度,但他改變了會議的航向。"該會議是 A.1 949年北平和談 B.1 9 5 4年日內瓦會議 C.1 9 5 5年萬隆會議 D.1 9 7 1年聯合國大會 33.1 9 6 3年陳云提出著名的:“鳥籠經濟論":“市場經濟是鳥,計劃經濟是籠子,鳥不能捏在手里,捏在手里會死,要讓它飛,但只能讓它在籠子里飛。沒有籠子,它就飛跑了。"這一理論的實質是 A.實行市場調節下的計劃經濟 B.建立社會主義市場經濟體制 C.市場和計劃不應有主次之分 D.新中國式的“凱恩斯主義”34.1 9 87年8月,臺灣《自立晚報》民意調查顯示,認為民眾前往大陸探親“早就應該開放了"的比例達到6 4 9/6,“現在正是適當的開放時機"亦達2 4.6%,這反映出A.停止長期武力對峙成為兩岸人民的心聲 B.港澳回歸為海峽兩岸民間交流奠定基礎 一,C.“一國兩制’’構想得到臺胞的普遍認同 D.放開赴大陸探親的限制已成為大勢所趨35.近現代畫家黃賓虹說:“絕似物象者與絕不似物象者,皆欺世盜名之畫,惟絕似又絕不似于物象者,此乃真畫�!迸c其描述的藝術表現形式相近的畫作是 A.《拾穗者》 B.《自由引導人民》 C.《日出?印象》 D.《格爾尼卡》 第Ⅱ卷 非選擇題(共1∞分)本卷包括必考題和選考題兩部分。第36~4 1題為必考題,每個試題考生都必須作答Q第42---4 8題為選考題,考生根據要求作答�!颈乜碱}部分】40.(2 5分)閱讀下列材料,回答問題。 材料一 凡是中國人都是中華民族,在中華民族之內我們絕不該再析出什么民族,在今以后大家應當留神使用這“民族"二字。……以現代的政治觀念看,現在中國只存在一個“中華民族,,人們常說的“五大民族"等’都不宜稱作“民族’’,而且把中國的漢、滿、蒙、藏、回等群體都稱之為“民族",本身就是帝國主義分化和瓦解中國的策略和陰譽。” “五大民族’’這個名詞卻非敵人所造,而是中國人自己作繭自縛。自古以的中國人本只有文化的觀念而沒有種族的觀念�!毡救思俳枇恕褡遄詻Q,,的名義奪取了我們的東三省而硬造一個偽“滿洲國"。,繼此以往,他們還想造出偽“大元國,,和偽“回回國”。當第一次歐戰以后,美國總統威爾遜喊出“民族自決"的口號,原要使弱小民族脫離帝國主義者的羈絆而得著她們的獨立自由。哪知這個口號傳到中國,反而成為引進帝國主義者的方便法門。滿洲人十分之九都進了關了,現在住在東三省的幾乎全為漢人,然而這個好聽的口號竟給日本人盜竊了去作為侵略的粉飾乏辭了。……在我們中國的歷史里,只有民族的偉大胸懷而沒有種族的狹隘觀念!我們只有一個中華民族,而且久已有了這個中華民族!我們要逐漸消除國內各種各族的界限,但我們仍尊重人民的信仰自由和各地原有的風俗習慣!我們從今以后要絕對鄭重使用‘_民族’’二字,我們對內沒有什么。民族之分,對外只有一個中華民族!,——摘自顧頡剛《中華民族是一個》(1 9 3 9年2月《益世報?邊疆周刊》第9期)材料二:“人們不要根據文化,語言,體質上的分歧而影響到我們政治上的統一,這二息I-,我相,信凡是中國人都應當注意的"……“文化、語言、體質上的分歧是不容易混一的,若是為了建設一個現代民主自家,文化、語言、體質上也沒有混一的必要。只要“我們的國家真能做到‘五族共和夕,組成國家的分子都能享受平等,大家都能因為有一個統一的政治團體得到切身的利益,這個國家會受各分子的愛護。不但不易受任何空洞名詞的分化’而且即使有國外強力的侵略,自然會一同起抗戰的。若是空洞的名詞就能分化的團體,這團體本身一定有不健全的地方。一個不健全的團體,現有敵人在分化時,消極的固然可以防止敵人分化的手段發生效力,而重要的還是積極的健全自己的組織"。——摘自費孝通《關于民族問題的討論》(1 9 39年5月《益世報?邊疆周刊》第1 9期)(1)結合材料一和所學知識,簡要概括顧頡剛先生的民族觀并分析其歷史背景。(12分)(2)結合材料一,二,分析指出費孝通在民族問題認識上與顧頡剛有何異同?(4分)(3)結合上述材料,談談你對民族問題的認識。(3分)41.(1 2分)閱讀下列材料,回答問題比較三幅地圖,提取兩項有關歐洲歷史變遷的信息,并結合所學知識予以說明。選 修 模 塊45.(1 5分)【歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料,回答問題。 . 。材料 文學(儒生們)對日:“今郡國有鹽、鐵、酒榷(qu宅,專賣),均輸,與民爭利。散敦厚之樸,成貪鄙之化。是以百姓就本者寡,趨末者眾。夫文繁則質衰,末盛則質虧。末修則民淫,本修則民愨(qu宅,誠實)。民愨則財用足,民侈則饑寒生。愿罷鹽、鐵、酒榷、均輸,所以進本退末,廣利農業,便也o"…0 111 o“縣官猥發,闔門擅市亨則萬物并收。萬物并收,則物騰躍。騰躍,則商賈侔利。自市,則吏容奸。" 大夫(桑弘羊)曰:“匈奴背叛不臣,數為寇暴于邊鄙,備之則勞中國之士,不備則侵盜不止。先帝哀邊人之久患,苦為虜所系獲也,故修障塞。飭烽燧,屯戍以備之。邊用度不足,故興鹽、鐵,設酒榷,置均輸,蕃貨長財,以佐助邊費。今議者欲罷之,內空府庫之藏,外乏執備之用,使備塞乘城之士饑寒于邊,將何以贍之?罷之,不便也�!尔}鐵論。本議第一》(1)材料中儒生們和桑弘羊圍繞什么問題展開爭論?為此儒生們提出了哪些反對理由?(10分) (2)結合材料和所學知識分析這一政策的影響。(5分)46.(1 5分)【近代社會的民主思想與實踐】閱讀下列材料,回答問題。材料一 第1條 權利方面,婦女生是自由的,而且始終是與男人平等的……第2條 任何政治結合的目的都在保存女人和男人的自然的和不可動搖的權利。這些權利就是自由、財產、安全和反抗壓迫。第3條 整個主權的本原主要寄托于國民,而國民無非就是男人和女人的聯合�!獖W林普?德?古茲《女權宣言》(1 7 90年)材料二——節選自《美國憲法修正案》(1)依據材料一概括《女權宣言》的核心觀點,并結合所學知識分析《女權宣言》的理論和現實依據。(9分)(2)依據材料二,指出美國憲法修正案的主要內容及其實質。(6分)47.(1 5:9-)~20世紀的毅爭與和平墨閱讀下列材料,回答問題。材料一 以1 9 9 1年1 0月在馬德里召開的中東和平會議為標心---i-,阿以沖突進入了政治解決階段。阿以雙:都認識到戰爭和對抗無法解決阿以沖突,從而使雙方對沖突的立場均有程度不同的變化:阿拉伯國家進步表明愿在聯合國決議的基礎上,以土地換和平的原則解決沖突,以色列也愿意“有條件”的談判。雖然;以之間小的沖突至今不斷9但釀成大規模A爭的因素已明顯減少,特別是作為湖南師大附中屆高三第七次月考歷史試題
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