(時間：90分鐘 滿分100分)
1． 下列材料：
材料一 國王只有在行仁政的時候才是國王，如果施行暴政蹂躪子民，就成了暴君�！趫绦蟹蓵r任何人的權力都不能大于國王，但國王如果犯法就應當像最微賤的平民一樣受到法律的制裁。
——13世紀英國法學家亨利?布萊克頓
《英國的法律與慣例》
材料二 “國王在世上可以行使一種神圣的權力”……可以“任意處理他的臣民：或加以提升，或加以貶斥；或生，或殺；在任何情況下都可以對他們進行審判，除上帝之外，國王不對任何人負責”……
——英王詹姆士一世對議會下院的議員們的講話
材料三 1604年(詹姆士一世在位)英國眾議院對國王的抗辯書稱：“無論就尊嚴或權威而論，國內并沒有最高的常設法院足以和本國會的法院分庭抗禮。本國會的法院得到陛下的圣裁，給其他法院頒布法律，但不接受來自其他法院的法律或命令。”
——《世界近代史參考資料》
請回答：
(1)材料一體現的主要精神是什么？
(2)材料二表明了詹姆士一世怎樣的思想？其理論來源是什么？
(3)材料三中表達出對待國王的態度如何？
(4)上述材料反映出英國國內政局的主要矛盾是什么？產生了什么樣的后果？
解析：本題考查學生解讀獲取信息、調動運用知識分析問題的能力。第(1)(3)題主要結合材料有效信息加以分析作答即可。第(2)題要明確詹姆士一世的基本觀點以及對阿奎那思想的繼承。第(4)題則需要結合所學教材知識回答。
答案：(1)限制王權。
(2)“君權神授”。“君權神圣”。
(3)以議會的法院已得到國王的圣裁為由，同國王抗辯。
(4)主要矛盾：“王在法之上”還是“王在法之下”——議會和國王之間的尖銳對立。
后果：矛盾激化，最終爆發資產階級革命。
2．下列材料并回答問題：
材料一 朕于任何時候都不如在議會中時把握更高的為王身份，在這里，朕如首，臣(指議員們)如軀，聯合一體，組成國家。
——英王亨利八世(1509～l547年在位)
古老的英國政體屬于有限君主類型……(國王的)權力雖然很充分，卻受到三大憲政原則的限制：其一，不經議會同意國王不得立法。其二，不經議會同意國王不得征稅。其三，他必須按國家法律來管理行政，如果他違背法律，其謀臣及代辦官員應負責任�！鴼v史學家馬考萊
首先，不是她(伊麗莎白一世)統治而是她的法律統治。……女王不制定法律，而是可敬的議會司法庭在制定；她不中斷法律，而必須是她和議員們一起才能中斷，舍此而不可。
——艾爾默
材料二 稅收問題上出現的分歧是國王與議會矛盾的集中體現。詹姆士一世經常繞開議會向人民橫征暴斂，還多次悍然解散議會，逮捕反對派。資產階級和新貴族深受其害，進一步加深他們對專制王權的不滿。
——《近代社會民主思想與實踐》
材料三 法律的權力高于國王的權力；過去國王擁有的“擱置”法律的權力是非法的；國王未經議會同意，無權征稅；在和平時期，未經議會同意，國王無權招募和維持常備軍；議會選舉必須自由，議會議員擁有言論自由，議會應經常集會……
——英國《權利法案》(摘錄)
(1)根據材料一，指出國王與議會各自擁有哪些權力？二者之間存在怎樣的關系？
(2)根據材料二，指出17世紀初，國王與議會圍繞稅收問題不斷展開斗爭的實質。
(3)材料三中《權利法案》確定議會主權至上原則對英國政治發展有何重要影響？
解析：本題考查學生對英國議會與國王力量對比關系的理解、分析能力。第(1)題依據材料一中的信息：國王和議會權力分配及其關系歸納概括即可；第(2)題結合所學及材料二圍繞稅收問題的信息，理解區分國王主要向誰征稅，即可得出斗爭的實質；第(3)題結合所學知識《權利法案》的頒布為限制王權提供了法律保證，可以歸納出要點。
答案：(1)國王擁有按議會制定的法律來掌管國家行政的權力；議會則享有立法權、征稅權和監督權。
關系：議會是法律的制定者和監督者，國王是執行者，二者共同管理國家。
(2)實質：專制王權與資產階級的權利斗爭。
(3)議會主權至上的地位限制了國王的權力；使英國的統治方式從人治轉向法治，為以后議會制君主立憲制的形成、發展和完善奠定了基礎；英國社會從此進入長期穩定發展時期。
3．閱讀下列材料：
材料一 國民議會在主宰面前并在他的庇護之下確認并宣布下述的人與公民的權利：第一條，在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的，只有在公共利益方面才顯出社會上的差別。第二條，任何政治結合的目的都在于保存人的自然的和不可動搖的權利。這些權利就是自由、財產、安全和反抗壓迫。
材料二 投機商人們！在攻占巴士底獄前，你們穿著破衣爛衫，現在你們卻過著豪奢的生活，……你們攫取了工場、海港、一切商業部門、所有的農產品，以致迫使祖國的兄弟們由于缺乏食物、飲料和衣服而死亡。因而又迫使他們投入專制主義的懷抱……，革命沒有給窮人和工人一點他們所應得到的好處。當一個階級能使另一個階級挨餓時，自由僅僅是一種空洞的幻想。當富人能用囤積居奇而對自己的同胞操生死大權時，平等也是空洞的幻想。當反革命勢力一天一天操縱著產品的價格，而對四分之三的公民買不起這些產品竟無動于衷時，共和國也同樣是空洞的幻想。
請回答：
(1)材料一中的“自由平等”主張是針對什么提出的？
(2)材料一中提出要保護人的“自由、財產、安全和反抗壓迫”的權利是針對誰說的？
(3)當時法國為什么會出現材料二所說的投機商暴富起來的情況？
(4)材料二指出當時標榜的自由、平等、共和國都是“空洞的幻想”。你認為對不對？為什么？
解析：本題考查學生解讀獲取信息、調動運用知識、描述闡釋事物的能力。解題突破口在于讀懂材料。第(1)題結合材料一可以看出針對的是當時法國專制、特權制度。第(2)題從“財產、安全”等信息看，說明封建統治對以資產階級為首的第三等級掠奪財產，剝奪第三等級的人身權利，看出是針對的目標。第(3)題與當時資產階級奪權后的形勢與目的有關。第(4)題結合所學知識及個人認識組織答案。
答案：(1)針對封建專制制度和封建特權等級對資產階級的壓迫提出的。
(2)針對封建專制統治對資產階級的私有財產的掠奪和資產階級的人身安全以及壓迫來說的。
(3)因為當時資產階級已經推翻了封建王權，建立了資產階級專政，他們急于利用這個專政滿足工商業資產階級的利益，造成勞動人民面臨饑荒。
(4)對。因為這些自由、平等、共和國都不屬于無產階級和廣大勞動人民，它只是資產階級的自由、資產階級的平等、資產階級的共和國。
4．閱讀下列材料：
材料一 對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君，他在德國是革命的代表……
——恩格斯《德國狀況》
材料二 他把他的法典帶到被他征服的國家里，這個法典比歷來的法典都優越得多。
材料三 法國大革命的戰爭起初是民族戰爭……但是，當拿破侖建立法蘭西帝國……的時候，法蘭西的民族戰爭便成了帝國主義戰爭，而這種帝國主義戰爭又反過來引起了反對拿破侖帝國主義的民族解放戰爭。
——列寧《論尤尼烏斯的小冊子》
請回答：
(1)材料一中對拿破侖評價的根據是什么？
(2)材料二中為什么說“這個法典比歷來的法典都優越得多”？
(3)材料三中的“法蘭西的民族戰爭”是指什么戰爭？“帝國主義戰爭”又是指什么？
解析：本題考查分析與提取信息的能力。第(1)題明確材料一中的評價后聯系教材基礎知識，然后說明其依據。第(2)題注意說明《拿破侖法典》的歷史作用。第(3)題明確拿破侖對外戰爭的性質。
答案：(1)德國處于封建制度階段，拿破侖代表著資本主義制度，法軍所到之處，趕走封建貴族，摧毀封建秩序，客觀上起了進步作用。
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