二、美國1787年憲法
標要求：
說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。
目標:
（1）、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統制與英國君主立憲制的異同；養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；比較美國資產階級共和制與英國資產階級君主立憲制的異同，認識民主制度因國情各異而必然呈現多樣化的基本特點。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力
（2）、過程與方法：通過情境再現、分析材料，建構知識框架；體會現實，反思歷史，探究學習，發現問題。
（3）、情感態度與價值觀：根據美國從邦聯體制到聯邦體制的演進過程等基本史實的學習，認識到政治制度的發展、完善是人類歷史進步的寶貴遺產；培養歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發展進程；認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的化傳統；汲取人類創造的優秀明成果，進一步形成開放的世界意識。
時：1時
重點難點：
重點：通過對美國1787年憲法內容的分析，了解美國民主政治的特點。
難點：對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握。
教學建議：
（1）、關于“年輕美國的窘境”一目，由老師引導學生從獨立戰爭后美國國內的政治、經濟狀況，在國際經濟貿易和國際關系中的地位等方面認識強化中央政府，制定一部完備憲法的重要性和迫切性。
（2）、關于1787年憲法，建議教師結合學生所學過的內容，幫助他們形成完整的認識。①1787年憲法的制定：時間、地點與制憲會議的召開。②1787年憲法的理論：歐洲啟蒙思想的精華。③1787年憲法的原則：“分權與制衡”，立法權歸于國會，行政權歸于總統，司法權歸于聯邦法院�！胺謾嗯c制衡”使立法權、行政權、司法權權力之間通過制約達到平衡�？偨y和國會之間、國會本身兩院之間、司法與其他部門之間均構成制衡。④美國1787年憲法的進步意義。教師可提供相關的材料，幫助學生進行分析。當然，在此過程中，應充分肯定學生的評價結論。具體表現為：世界上第一部比較完整的資產階級成憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎；西歐的啟蒙思想政治學說與美國實際的結合，在整個政治制度史中堪稱典范，對以后資本主義國家政治制度的建立起到示范作用；聯邦制賦予政府強有力的權力，有利于國家的鞏固；聯邦政府實行三權分立原則，權力之間制約平衡，防止專制獨裁，保障了資產階級民主制度；地方自治權與中央政權形成較為和諧統一的關系，維護國家主權的同時，有利于地方積極性的調動和創造性的發揮；體現和維護了獨立戰爭的重大成果，使政府建立在民主原則的基礎上，帶美國的長期穩定。⑤1787年憲法的局限性。沒有真正解決人權問題，特別在印第安人和黑人的問題上種族歧視明顯。在這里，教師要盡可能地結合今天美國的現實，引導學生用發展的眼光看待美國今天的人權問題。
（3）、關于從“邦聯”到“聯邦”一目，主要介紹了1787年憲法在實踐中所發揮的積極作用，從財政、外交、對外貿易、國家安全等角度介紹了制憲后穩固的資產階級和大種植園主的統治秩序以及美國發展的新氣象。以使學生能體會到前后明顯不同的變化。
（4）、關于“兩黨制的雛形”一目，教師可適當補充材料，幫助學生認識兩黨制的形成是美國歷史發展的產物，兩黨的本質都是為了維護資產階級的利益。
（5）、分析和對比美國總統制和英國君主立憲制的異同。君主立憲制和民主共和制都是資本主義國家政權的一種組織形式，他們的共同點是國體一致，都是資產階級專政。但是，他們的政體不一樣，君主制是國家元首世襲的一種政治體制，自古就有。但是，在資產階級君主立憲制的國家中，世襲的君主只是象征性的國家元首，其權力受到憲法的限制，是統而不治的虛君。以資產階級為主體的議會是國家的最高權力機關，內閣對議會負責，如英國。共和制是國家元首由選舉產生的一種政治體制，也是自古就有。到了近代，資產階級的民主共和制分為議會制和總統制兩種。總統制的民主共和制，指總統由選舉產生，總統既是國家元首、政府首腦，又是國家武裝力量的總司令，行政權集于總統，總統決定對內對外政策，擁有極廣泛的權力，如美國。


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