由于本課是活動課，因此教材篇幅不大，內容不多，主要是先出示兩個案例，引出綜合探究活動的主題，然后讓學生歸納出有序參與政治生活的意義和無序參與政治生活的后果。最后是設置一個模擬校園政治生活，讓學生制訂一個《班長選舉規則》。
目標
知識目標：讓學生了解識記有序參與政治生活和無序參與政治生活的不同之處。
能力目標：讓學生學會運用所學的理論知識和實際結合起來，培養學生理論聯系實踐的能力，在親身體驗和討論中認識到有序的與無序的政治參與的不同結果，增強學生政治參與的責任感和實際本領。
情感態度價值觀目標：
1、珍惜自己所享有的政治參與權利，增強主人翁的意識。
2、引導學生主動參與探究，培養團結合作精神。
3、增強學生參與政治生活的實際能力。
教學重點
有序與無序政治參與的不同結果
教學難點
有序與無序政治參與的不同結果以及如何制訂一個完整的《班長選舉規則》
教學方法
利用小品引入，教學過程中注重師生間的談話，學生的自主討論，再結合傳統的講授法教學。
教具
多媒體、白板、小品所需的器材
課時安排
一課時
教學過程
板書設計
教學總結
【導入新課】[師]同學們，在前面我們學習了政治生活的重要內容包括：民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，那么大家想不想體驗一下參與政治生活的實踐呢？
[生]想。
[師]好，那么下面就有請我們的小演員們為我們帶來小品《村委會主任選舉》。
由學生表演小品：《村委會主任選舉》。
[師]謝謝這幾位同學給我們帶來這精彩的小品，大家笑過之后，試著思考一下：這是一次民主選舉的參與過程，在小品中，體現了什么問題？我們在其中可以看到，有些村民按照法律和規則有秩序地參與了這次選舉活動，而有些村民卻違反了法律和規則無秩序地參與了選舉。這就是我們這節課所要探究的主題：有序與無序的政治參與。
【講授新課】
有序與無序的政治參與（板書）
[師]現在請同學們討論一下在小品中是怎樣體現有序與無序的政治參與的，也就是說哪些人做得對，那些人做得不對？
[生A]村委會主任大餅采取賄賂、威脅、暴力的手段來為自己拉選票等行為是無序參與政治生活的表現，
一些村民為了眼前的利益，收取大餅的紅包，投票給大餅，這是一種沒有珍惜自己手中享有的權利的表現，這也是無序參與政治生活的表現。
[師] 很好，分析得很全面，那么你認為無序地參與政治生活有沒有危害，有什么危害呢？
一、公民無序參與政治生活有什么后果？（板書）
[生A]我認為公民無序地參與政治生活不能準確地表達自己的意愿，會造成社會秩序的混亂，正常的政治生活無法進行，公民的利益也無法得到真實的保障……
[師]對了,公民無序參與政治生活會給社會、國家和個人帶來危害，大概有以下幾個：（投影展示）
[師]那么在小品中，有沒有體現村民有序地參與政治生活的方面呢？
[生B]有，例如其中有些村民維護自己的權益，不收取紅包，不畏懼強權，堅持公正，對一些違法的行為敢于進行檢舉、揭發，選出自己心目中真正的代表，這就是有序參與政治生活的表現。
[師]好，那么你認為有序參與政治生活有沒有好處？有什么意義呢？
二、公民有序參與政治生活有什么意義？（板書）
[生B]有好處，我認為主要是能正確表達自己的意愿，維護自己的合法權益，能夠維護國家、集體的利益，還能不斷提高自己的政治素養和政治參與能力……
[師]是的，我們可以總結一下有序參與政治生活的意義有這么幾個：（投影展示）
[師]好，這是我們根據小品的內容所得出的幾個結論，那么在我們的身邊是否也存在著一些有序的或無序的參與政治生活的事例呢？下面就請大家分組討論一下，再派代表把自己所知道的事例說出來和同學們分享。
（學生根據自己掌握的材料討論回答，教師總結，再舉出相關的事例）
（幻燈片出示圖片和例子，有潮陽907事件，畢玉璽的貪污事件，還有焦點訪談的案例等，增強學生的了解與認識）
[師]好，在這里我們已經了解了參與政治生活我們必須尊重法律和規則，作為一名中學生，更應該從小就樹立一種有序參與政治生活的意識。
現在如果讓我們在座的同學們去參加一次真正的政治生活可能難度較大，我們就把選舉班長當做一次模擬的校園生活，讓我們為班長選舉制訂一份《班長選舉規則》，我們都是班里的一分子，班長的作用十分重要，選出好班長至關重要，有了規則，才能使我們的班長選舉活動更加規范化、有序化。
三、有益的嘗試：制訂《班長選舉規則》（板書）
下面就請大家分組討論一下，制訂一個《班長選舉規則》，再讓同學們評議一下你的規則是否全面、合理。我們主要可以從以下幾個方面來制訂：
1、 選舉的原則
2、 候選人的產生方式以及要求
3、 對選民的要求
4、 對選票的要求
5、 對計票員、監票員的要求
6、 針對突發事件的處理方法
（學生討論回答，教師引導總結）
[師]我們選舉的原則應該遵從三公原則，也就是公平、公正、公開，對于候選人的產生方式我們可以采取差額選舉、直接選舉，可以通過競選的方式產生3――5名候選人，當然候選人應該是有一定組織和領導能力的同學，作為選民，不能憑與哪位候選人關系較好就投票選他，而應該實事求是地選出有能力的班長，應提倡一人一票的方式，禁止代投和多投現象，可以投票選出計票員和監票員，一般而言，為公平起見，不能由候選人充當。如果出現票數相同的情況，可以先給候選人一定的試用期或者再通過答辯來確定，如果有人不服選舉結果，那么可以說明原因，如何理由不充分，就得遵循少數服從多數的原則，尊重選舉結果。
課堂小結：通過這節課的學習，我們知道了有序與無序參與政治生活似的區別，懂得了只有我們有序的參與政治生活，才能確實地維護自身的權利，從而維護國家和集體的利益，使我們的民主法制建設更上一個臺階。
有序與無序的政治參與
一、公民無序參與政治生活有什么后果？
二、公民有序參與政治生活有什么意義？
三、有益的嘗試：制訂《班長選舉規則》
本節課是高一《政治生活》第一單元的綜合探究課，新課標的要求是要讓學生做到自主、探究、合作，在本節課的教學設計方面，本人充分體現了這個要求，整個教學的過程中，首先由學生自己表演小品《村委會主任選舉》，體現學生的參與性和主體性；其次，設置根據小品內容讓學生分組討論的主題，派代表發言，這里體現學生的團結合作精神；再次，讓學生把課前通過網絡收集的資料，探討相關的案例，體現學生的探究精神；最后，讓學生制訂《班長選舉規則》，體現對學生的能力培養�？偟膩碚f，本節課達到了教學目標，師生配合融洽，學生在這次活動課中認識上得到了升華，能力也得到了培養。
設計意圖
由學生表演小品，發揮學生主觀能動性與創造性，充分體現活動課的特點。
讓學生自主學習、自主探究，在討論合作中得出結論，體現學生的主體性。
由學生課前充分利用網絡，收集資料，自己舉例子，讓學生自主探究，調動學生的參與積極性，體現協商自主探究精神。
本文來自：逍遙右腦記憶 /gaoyi/74436.html
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