知識是一個整體，各科均衡發展才能表現出一個孩子正常的學習能力。要想孩子在學海中游刃有余，每一個父母都應注意糾正孩子的偏科現象。

　　偏科，是成績差的孩子中常見的現象，也是導致孩子成績差的致命因素。產生偏科的原因是多方面的，具體分析起來，主要有以下幾個方面：

　　其一，學習興趣的左右。

　　課程內容有趣，教師的教學方法生動形象，學生學起來覺得有意思，對這類課程就有興趣、愿意學。相反，學生就可能采取應付的態度。有的學生對功課的學 習興趣，很大程度上受任課老師的教學能力和教學效果的影響。老師教得好，學生就愛學；老師講得平淡無味，學生聽起來就沒勁兒，不愿意學，沒興趣，因而導致 偏科。

　　其二，學習基礎的扎實與否。

　　學生對某門功課有興趣，是由于原來基礎就不錯，喜歡學，掌握起來就比較容易，因此成績越來越好。對另一門功課，因為基礎沒打好，學習起來吃力，成績自然越來越差，從而導致越學越沒有信心。

　　其三，升學考試科目的影響。

　　有些學生對高考要考的科目很下功夫，學得也認真，對高考不考的科目就不愿學；理科班學生忽視歷史、政治、地理的學習；文科班學生則忽視物理、化學、 生物的學習。他們往往認為不考的科目是副科，不重要，在學這些課時，就不用心聽課。實際上各科知識是相通的，所謂的“副科”學好了，對學習“主科’也有促 進作用�！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。"學習各科知識的目的，從開發智能的角度來說就是使人變得聰 明。試想，只要變得聰明了，學習其他學科也一定會輕松愉快。學習成績優秀者，各科成績都比較均衡，沒有明顯的弱科，道理就在其中。

　　總之，偏科的原因是多方面的，家長必須幫助孩子找出偏科的原因，有針對性地對孩子進行正確引導。如下方式可供參考：

　　(1)幫助孩子認清偏科的危害

　　中學教育是基礎教育，只有學好各門課程，才能適應升學和就業的需要。要讓孩子懂得，中學階段特別是初中階段，屬于基礎教育，學生只有學好各門功課， 才能適應將來升學和就業的需要。如果單純從高考的角度來講，不管是文、理各考五門還是實行“3+X"考試，都必須均衡發展。若其中有一門冒尖學科，則對提 高標準分衡量的總分更有利；但若有一門偏科，就會導致用標準分衡量的總分大幅度下降。

　　從就業角度看，偏科不能適應工作和社會發展的需要。中學生走上社會后，不管做什么工作，都需要多方面的知識，特別是在科學技術突飛猛進的今天，沒有 豐富的科學知識，就不能適應工作的需要。家長要讓孩子懂得：各門課程的學習，在培養能力和發展智力過程中，擔負著不同的任務，不能互相代替。缺少了任何課 程的學習，都不可能形成完整的知識結構，會影響孩子全面、協調的發展。因此，偏科對孩子現在的學習、將來的發展危害極大。

　　(2)家長發現孩子有偏科現象時要及時糾正

　　中學生在學習中出現偏科現象，在思想情緒上會有所流露，家長要隨時觀察、了解，發現有偏科的情況，要及時提醒，把工作做在偏科的萌芽時期。

　　有的孩子偏科，是不理解開設各種課程的目的、意義，家長要給孩子講清道理，使他們懂得學好這些課程的意義，鼓勵他們樹立信心，端正學習態度。

　　(3)幫助孩子解決學習中的實際困難

　　孩子在學習中有困難，家長要給予幫助。家長還可與任課教師聯系，同學校密切配合，想法給孩子補習功課。對孩子偏科的現象不能放任不管。

　　有的孩子一門或幾門功課學得特別好，這不是偏科。家長要支持和鼓勵孩子的特殊愛好和特長，同時，也要鼓勵孩子將所有的課程學好。

　　學好各門功課，不僅是為了掌握多學科知識，更重要的是培養孩子的綜合應用能力，開發他們的智力。中學生的大腦和神經系統接近成熟、完善，是能力發展 的關鍵時期。隨著社會的進步和科學的發展，實踐要求人們必須具備多種能力和智力素質。中學的各門功課都有它自身的系統性和邏輯體系，并體現出特定的思維方 式。不同的學科在培養能力和開發智力中，從不同的角度起作用。缺少了任何課程的學習，都不能形成完整的知識結構，都會影響孩子將來在學業和事業上的發展。 所以，家長要花大氣力解決孩子偏科的問題。

本文來自：逍遙右腦記憶 /gaozhong/344202.html

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