目的要求 加強小學生有意識記的培養，以提高記憶效果，發展小學生的記憶力；使小學生初步掌握諧音記憶法和特征記憶法。
課前準備 選例，錄音機，制作投影片。
輔導方法 講解法、討論法、訓練法。
操作過程
1．導入新課。“同學們，你們想不想自己有很好的記憶力?如巢尊相自己的記憶力好，那就要了解記憶的規律，掌握記憶的方法。下面大家先來聽一個小故事�！狈配浺簦骸耙晃唤淌谡诖髲d里演講，聽眾正聽得入神，突然闖進一個蒙面人，在大廳內開了三槍，叫囂了幾聲，奪門而出。大廳里的聽眾亂成一片，不知所措。
這時這位教授要求廣大聽眾回答下列問題作為證詞，以便向有關方面提出申訴。這幾個問題是：這個蒙面人進來時開了幾槍?這個蒙面人進來后說了幾句話?這個蒙面人的身高、體形、衣著是怎樣的?這個蒙面人在廳內停留了多少時間?結果，聽眾對這幾個問題的回答是不一樣的�！�(教師板書“記憶小故事”)
2．課堂討論。
1)對于這個故事，聽眾對幾個問題的回答為什么不一樣?它告訴我們什么?
2)這個故事說明了什么?
3)教師總結。對于這個故事，聽眾對幾個問題的回答不一樣，是因為人們使用的是無意識記。因為人們對這突如其來的事件，事先沒有一點準備(目的)，在整個事件的發生過程中，也沒有特別注意，尤其是對事件的細節更沒有注意，這樣事后要求人們回憶，當然就會錯誤百出。如果事先告訴大家將有一個實驗，并要求大家記住什么，那么，故事中的幾個問題都能答得很好。這個故事告訴我們：有意識記優于無意識記，識記時首先要有明確的目的和任務。
3．課堂操作。
1)倒數數字。
①教師：“我手里有幾張卡片，卡片上寫了不同的數字，我念卡片上的數字，同學們按照與我念的順序相反的順序背誦出來，比如，我念5879，同學們就告訴我9785，誰記住了就站起來說，要快而準確�！�
②教師報告數字(根據實際情況，選擇適當數字，原則上選擇五個)：
4782 1279 3590 6348 57821 98034 49820 579413 643109
③學生兩兩配對，一個學生順唱數字，另一個學生倒唱該數字。
(2)穿插挑選。
①進行小組比賽。首先要選出兩個小組的同學，每次由兩個小組各出一名同學進行搶答，不是這兩個小組的同學就來當小小裁判員。答對一個給lo分，看看哪個小組同學的累積分數高。
②教師依次念下列每組數字和漢字，每隔一秒鐘念一個。每念完一組，要求學生只能按數字順序回憶出來，而不能回憶漢字。例如，教師念“家?4?水?3?風”，學生念“4?3”。
A. 家?4?水?3?風
B．快?2?走?7?軍
C．開?8?雨?5?電?6
D．表?2?多?5?飯?3
E．好?3?壞?9?東?6?手?2
F．嘴?2?書?1?筆?4?飛?9
(3)進行諧音記憶法訓練。諧音法可把枯燥乏味的數字(或其他材料)變為有意義的語言。例如，白求恩生于1890年，死于1939年�？捎洖椋喊浊蠖饕话�(18)手術刀救死(90)扶傷，自己卻犧牲在三九(39)天。
訓練：用諧音法記住“π”(3.1415926535897932384626……)。
編成故事：“山巔一寺一壺灑，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂�！�
(4)奇特聯想記憶法。奇特聯想記憶法可以把生活中容易遺忘的事物聯系起來，便于記住。例如，氣球、天空、導彈、蘋果、小狗、閃電、街道、柳樹八個詞，可以用此方法把它們聯系在一起：我被氣球吊上天空，騎在一顆飛來的導彈上，導彈射出了一個蘋果掉在小狗的頭上，小狗受驚后像一道閃電似地奔跑，竄過街道，撞在柳樹上，死了。這樣把八個毫不相干的詞就記住了。
訓練：用奇特聯想記憶法記住陽光、小鳥、實驗室、玻璃、畫布、美國、手紙、麥當勞。
總結和建議
1．識記時首先要有明確的目的和任務。
2．是多種多樣的，要根據記憶的內容、性質、數量及難易程度靈活運用。
課外作業
1．每天早上有計劃地讀一些詩詞或者名篇名句，訓練自己的記憶力。
2．從報紙或雜志上剪下20種日用品的圖片，將其貼在一張白紙上，看3分鐘后，將其收起來。然后在一張紙上，憑記憶一種一種地寫出來。寫的時候，用不著依照次序。寫完后檢查自己的成績。經常進行此練習，成績會越來越好。能夠寫出16～20種的，記憶力屬優；寫出13～15種的，記憶力屬良；寫出10～12種的，記憶力一般。
本文來自：逍遙右腦記憶 /jiyishu/128856.html
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