創新是目前使用頻率最高的詞語之一。人們之所以越來越多地使用它，原因之一是越來越多的人已經廣泛認識到創新在各個領域中的重要性。對個人來說，沒有創新就沒有進步；從事業來說，沒有創新就沒有生存；對國家來說，沒有創新就無法興旺發達。沒有創新，生活將會是死水一潭；沒有創新，社會就不能進步。****同志明確指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”

 

然而創新是什么？新華詞語字典上說：“創新就是拋棄舊的，創造新的。”從字面上來解就是第一次出現或前所未有的東西，它表述的是一種永無止境的更新，當然包括觀念、方法的不斷改進。實現創新往往被歸結為發明家和專家的任務，因為它似乎無法像求解一個數學問題那樣有規律可循。我們都熟悉數學問題求解方法，比如要求解一個一元二次方程的根，只要把它歸結為一個標準的一元二次方程，套用一元二次方程的求根公式，就能快速得到方程的根，這是常用的數學方法，簡單、快捷、準確。而對于一個具體的問題或者技術矛盾，要找到它的解決辦法，我們更多的是憑借自己的經驗和知識，嘗試性地去解決。然而要得到更好更完美的解決方法，我們就只有創新，那種依循規律來解決問題的方法有時根本就不能真正解決問題。

 

于是我們想，怎樣才能把人的創新潛能激發出來，使我們都能很順利地解決我們所遇到的問題呢？人人都有創新能力，每個人都能創新。如果解決創新性問題能像求解數學題一樣，那么那些取得了高學歷、受到了高“素質”教育的人就一定能夠實現創新。然而高智商的人并不一定就能取得創新成果，社會上就不乏取得高學歷、高學位的人在工作崗位上幾十年都一事無成的例子；反而有些沒讀過多少書的人卻在創新上取得了很好的成就。因為創新能力不同于觀察力、記憶力、思維力、想你力等一般能力，它更多地表現為一種潛能，有著巨大的發展潛力。高智商的人在創新面前跟普通人一樣，沒有任何的優勢，普通人的創新能力決不會差于高智商的人。

 

實現創新就是要解決前人沒有解決的問題或者矛盾，就要積極參加創新實踐打破只有科學家才能創新的心理障礙，從身邊點點滴滴的小事做起，從學習生活中的具體實事做起。然而創新能力的發展、創新行為的作出都是建立在創新觀念基礎上，沒有創新觀念，一個人不會去開發自己的創新潛能，更不會去進行創新探索。只有具備創新意識的人，才會對新事物特別感興趣，才會對新生的事物敏感。對于蘋果落地這一司空見慣的現象，只有牛頓才表現出了一個科學家的特有素質從而發現了萬有引力。英國的細菌學家弗萊明從鑫色葡萄球菌的死亡中，偶然發現了綠色霉菌，他抓住這個現象不放，深入研究，終于提煉出了當時急需的藥品—青霉素。我國木匠的祖師爺魯班在上山時被柔軟的草葉劃傷了手，經過細心的觀察與分析從而發明了鋸。這上些成功的人士，都有一個共同的特點，那就是在他們學習生活中時刻都在思考著，總在尋求著對總是的解決的方案。達爾文面對神秘的生物世界，甘愿奉獻自己的一生，居里夫人由于對放射性的好奇及其堅定的信念終于發現了鐳。

 

一個人如果沒有一種創新的心態，不管他遇到多少多么可貴的機遇，也不管他有多么高的智商，有多么好的條件，他永遠也不會在創新上有所建樹。有些人讀了一輩子的書，在理論上說起來頭頭是道，然而實際做起來就不是那么一回事了。有那么一種人，他們做事解決問題首先總會想我的資料上有沒有，是不是有理論依據。這樣的人“知識”越多就越“反動”，因為他們的思想都被那些所謂的知識給困住了。這一類人在學習生活中僅僅只能充當一中高級計算機的功能，他們解決問題時只會是循著一條永遠不變的路走下去，他們不會根據具體的情況來進行具體的分析，永遠也不會創新。

 

當然，還有一種人，他們十分地理智，把我們世界上的東西都分成了很多的類，對每一類的人都充滿了信心。有一次我在課堂上，指著擺在教室里的幻燈機問學生：“對于幻燈機來說，我們知道它很笨重，那么我們有沒有辦法使其輕起來呢？”結果，當時就有一個學生站起來說：“不可能還有別的方法。因為生產幻燈機的都是一些專業的廠家，要是能改進他們豈不是早就改進了嗎？他們有專業的設備，有專門的人才。”其實這種觀點代表了大多數人的觀點。正因為這樣，我們才會對身邊的很多東西視而不見，使很多機會從我們身邊溜過。如果我們每個人都具有一種創造性的心態，都時刻在想著我們身邊的物或事是不是還有能更簡化、更輕便、更合理、更省力、更具有經濟價值……那么，我們的社會將會進步得更快，我們的國家將會更加具有競爭力。

 

新加坡總理指出：“如果學生只能得高分，不能搞創新，政府要做檢討。”美國加利福尼亞州中學生的考試平均成績在50個州中總排在倒數第幾名，但加州的科技人員的發明和專利總數則為全美國第一位，加州近十年的經濟增長率也一直遠遠高于其他州。加州教育總監對這種現象的解釋是：“加州之所以在科技、經濟等領域牌領先地位，最主要的一個原因是加州的教育制度更注重鼓勵學生的創造性思維。”也就是說，對于加州的學生，他們在學校的教育中就養成了一種良好的創新精神，他們在進入社會之前就被培養成了具有良好的創新心態的人，他們以后無論從事什么樣的工作都可能超越前人了。只要有創新的意識，普通人也一樣能創造出極高價值的東西。透鏡的發明、蒸汽機的發明、拉鏈的發明無不說明了創新意識較之常規知識的更重要性。

本文來自：逍遙右腦記憶 /siwei/15547.html

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