摘要] 創造性教育和創造思維技能培養是當今教育研究的重要內容，基于e-learning方式的創造思維技能訓練是創造性研究與開發的新領域。本論文闡述的主要內容是，將傳統創造技能培養方法與網絡技術相結合，探討在e-learning方式下，培養創造思維技能的可行性問題。

[關鍵詞] E-learning，創造思維培養，創造性學習，網絡課程開發

一、引言

　　隨著知識經濟時代的來臨，社會對具有創新意識和創造能力的人才的需求日益迫切。正如***總書記強調的“面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識”。要培養造就出大批的高素質的創造型人才，教育肩負著艱巨而特殊的任務。所謂具有創新精神的創造型人才是指具有創新意識、創造性思維和創造能力的人才。其核心是創造性思維。同時，創新意識和創造能力也須以創造性思維作為基礎。創造思維是智能發展的高級形式，培養富有創造力的人才須從創造思維培養入手，加強對學生發散思維的訓練。發散思維（divergent thinking）培養是創造思維訓練重要的一個環節。發散思維的培養應圍繞其四技能，即：流暢性 (fluency)——是指在短時間內表達出不同觀點和設想的數量；靈活性 (flexibility)——是指多方向、多角度思考問題的靈活程度；獨創性 (originality)——是指產生與眾不同的新奇思想的能力；精致性 (elaboration)——是指對事物描述的細致、準確程度的培養而展開。下圖為毛連?（1993）提出創造思維教育的架構。

　　在討論為學生提供創造性環境的問題之前，我們把眼光轉到“紅紅火火”的現代教育技術。Internet網絡技術是現代信息技術的一個典型代表，它不僅大大推動了社會信息化過程，還對當前的教育改革提供了有力的支持。實踐證明，基于多媒體網絡技術的網絡學習方式（e-learning），能夠彌補

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