英語 課程教案

年級 五年級備課時間 年 月 日

周 次

13

課次

授課課題

Unit7

教 學

基本內容

5B第七單元第一課時(Look, read and learn , Say a rhye )。

目的

和要求

1 能正確的聽說讀寫單詞 half past 及正確地聽說讀單詞quarter 。

2 能正確使用介詞 to 和 past 表示時刻。

3 It’s tie to do sth 句型。

4 能有節奏的誦讀歌謠A clock .

重點

及難點

能正確理解并運用含有表示時刻的短語。

在表示時刻時介詞 to 的用法及短語。

教學方法

及手段

游戲教學法 情景教學法

學法指導

聽說訓練指導 記憶指導

集體備課

個性化修改

預習

1請學生聽鐘的聲音，讓他們猜一下是什么？

2拿出一只僅標有整點的鐘，請他們讀出鐘面上的1——12的數字。（幻燈片2）

3拿出一只僅標有分鐘的鐘，請他們說出其中的數字，突出20，25，40，45。（幻燈片3）

4拿出一只標有時分針的鐘，讓學生用已學過的時間表達發說出下列時間。

1:10 one ten

2: 15 two fifteen

5:20 five twenty

6:30 six thirty

8:40 eight forty

10:45 ten forty-one

10:50 eleven fifty

教

學

環

節

設

計

1 問學生問題：

T : What tie do you get up ?

S1: I get up at 6:15.(six fifteen )

2 再請幾個同學介紹其起床時間（幻燈片7），選取其中幾個可以用past 表示的， 將其以豎行的形式寫在黑板上。

S2I get up at 6:10.

S3I get up at 6:20.

S4I get up at 6:30.

3 繼續向學生提問：

T: Do you have breakfast at 6:40 ?

S5: Yes, I do .

4 教學生用past 表示上述時間，如ten past six, twenty past six.

5 再列出下列時間:6:15（讀作a quarter past six）6:30 (讀作half past six) 領讀half ，a quarter.（幻燈片5，6）

6 再請幾個同學介紹其吃早飯時間（幻燈片8），選取其中幾個 超過半點的時間的，將其以豎行的形式寫在黑板上。教授用to表示時間的方法。

S6: I have breakfast at 6:40 .

S7: I have breakfast at 6:45.

T: Oh, I a a little later than you , I get up at 6:50 .

7 將（Ⅰ）與（Ⅱ）時間分別在時鐘上再演示一遍，引導學生找出其中規律。

8 請學生總結。

9 教師自己總結（幻燈片9）。

past 的用法：時間在半點以內或正好半點用past， 如7:10 是 ten past six

7:30 是 half past seven .

to 的用法:超過半點（差幾分便是幾）用to ，整點數相應向前進一位，

如8:40是twenty to nine . 9:50是ten to ten .

10在下用紅筆標出past和to。

C Practice and consolidation (約4分鐘)

用投影儀打出7:10, 8:20, 9:25, 10:30, 10:40, 11:45, 12:55,請學生用to和快速搶答，使學生盡快掌握

D Presentation and drill (約10分鐘)

1 展示look, read and learn 部分2，4，5，6 幅圖，讓其互相練習句型：（幻燈片10、11、12、13）、

What tie is it ? 及回答方式：It’s …

2 教師檢查練習情況。

3 展示（幻燈片15），時間指向12:45，問學生：What’s the tie ? Liu Tao 正在步行去學校， 問學生：Where is he doing ?由此引出句型： Tie to go to school. 和It’s tie to go to school.

4 展示（幻燈片16），時間指向12:50，問學生：What’s the tie ? To 和ike 正拿著乒乓球拍去乒乓球室，問學生：Where are they going ?由此引導學生說出：It’s tie to play table tennis.

5 展示（幻燈片17），時間指向1:30，問學生：What’s the tie ?學生們正在上課，問學生:Are they playing cards ?然后學生回答：They aren’t . It’s tie to have a lesson .

[在此程序進行過程中將表示時間和動作的短語以豎行的形式在上板書出。]

6請學生用上的時間及動作短語，用 It’s tie to 造句。

7將這幾幅圖請學生有序排列。（幻燈片19）

9展示正確順序（幻燈片20）

E Say a rhye (約5分鐘)

1老師指著掛圖問：① What’s the tie ? ②Is it tie to have a shower? 并請學生回答

2 聽兩遍磁帶邊聽邊用手打節奏。

3學生齊聲吟讀。

作 業

1練習用to和past 表示時刻。

2抄寫四會單詞。

板書設計

Unit7

執行情況

與教學反思

周 次

13

課次

授課課題

Unit7

教 學

基本內容

5B 第七單元第二教時Read and say ( p.52)

教學目的

和要求

.1 能正確理解對話內容，并熟讀、表演對話。

2 能正確地聽、說、讀、寫ready, take及能正確地聽、說、讀單詞yet, brush ,tooth ,teeth, quick ,with

3　 能正確、流暢地運用日常交際用語和詞組。

1） Are you ready for…?

Yes. / Not yet.

2) There’s no tie for…

教學重點

及難點

能正確理解課，熟讀表演對話。

熟練掌握 Are you ready for…? 和There’s no tie for …句型，并能在具體情景中以口頭或書面的形式進行交流。

教學方法

及手段

游戲教學法 情景教學法

學法指導

聽說訓練指導 記憶指導

集體備課

個性化修改

預習

（學生聽音做動作）

get up, do orning exercises, wash your face, do hoework , go to bed

教

學

環

節

設

計

1 教授詞匯和句型：（ 約8分鐘）

1) 通過游戲形式What a I doing? 讓學生猜。引出brush，tooth, teeth，brush teeth，教師通過動作讓學生理解其意。教師邊作以上介紹邊板上述單詞領讀單詞，學生跟讀。再用When do you brush your teeth? 進一步操練，引導學生用“ fro…to…從什么時間到什么時間”這一句型回答。

2) 通過動作再連問的形式Ready? Are you ready？Are you ready for gaes? 引出其肯定和否定回答Yes./Not yet.先領讀yet再領讀Not yet.顯示單詞卡ready紅色拼注讓學生了解ready是由read變的，但讀音不同。最后引出be ready for... (為……而準備) 句型。領讀句型，學生跟讀。利用一日三餐的單詞進行該句型的操練，再用傳話游戲的形式進行鞏固。引出單詞quick

3） 傳話游戲中三個小組的同學進行比賽，其他的同學跟隨老師說“Quick, quick, be quick.” ，鞏固句型be ready for...和單詞quick，又活躍課堂氣氛。

2 復習時間表達法及教授句型 （約8分鐘）

1） 多媒體顯示時間 7:00 7:15 8:30 9:45 10:05 11:50教師問What tie is it? 在座學生用It’s…的句型回答, 表演者聽時間進行撥時間比賽，給勝利者口頭表揚。

2） 教師裝病說出take soe edicine,引出單詞take，學生跟讀，再拼寫。

3） I’ hungry no Look, I take soe bread with e.（食物面包）通過動作讓學生理解該句子的意思。顯示單詞卡take…with…（隨身攜帶）學生集體讀，分組讀I can take soe bread with e.引出 There’s no tie for bread.

4） I’ hungry no Look, I take soe bread with e. But there’s no tie for bread .利用動作,教授“There’s no tie for … 沒時間做……”這一句型，領讀，學生跟讀。最后讓學生根據所拿的單詞卡片對上述進行對話操練，再表演。

5） 教師自述忙碌的一天，指著標題A busy day，并讓學生跟讀。讓學生理解 A busy day 的含義。用There’s no tie for a party.這一句子過渡到Chant .

C 教學Chant. （約3分鐘）

將日常交際用語融入到有押韻的Chant這一活動中，通過幻燈片先領讀，再分讀,教師讀中間一句,學生分讀上下兩句。

Go, go, go to the party.

Hurry, hurry. Let’s hurry.

Quick, quick . Are you ready?

Sorry, sorry. I’ sorry.

Busy, busy. I’ busy.

D Read and say. （p.52）（約12分鐘）

1．學生看圖聽錄音理解這一部分的對話內容。

2．選擇題True or False 加深學生對該部分內容的進一步理解。

1). David gets up at 7:30. ( )

2). He has no tie for lunch. ( )

3). He can take soe bread with hi. ( )

4). He has a busy orning. ( )

3．學生聽磁帶錄音，模仿跟讀兩遍。

4．學生自由朗讀，教師巡視并給予個別指導。

5．學生兩人一小組分角色朗讀并表演對話。

6．讓學生看該部分的無聲，模仿表演對話。

7．聽整篇課A busy day ，課后請同學們思考：David 忙碌的一天，他的中午、晚上

的時間是如何安排的呢？

E Consolidation （約7分鐘）

幻燈片顯示一些重點句型 ：

Are you ready for…?

There’s no tie for….

I can take…with e.

讓學生利用這些句型進行課的進一步操練并表演

作 業

1.熟記本課所學的全部單詞和句型。

2.熟讀、背誦PartA Read and say (p.52)的內容。

。

板書設計

Unit 7 A busy day

brush teeth Are you ready for…?

fro…to… There’s no tie for…

take I can take…with e.

t.

執行情況

與教學反思

周 次

13

課次

授課課題

Unit7

教 學

基本內容

5B 第七單元第三教時 （Read and say （Ⅱ）和 Ask and answer）

教學目的

和要求

1 能正確理解并運用句型 What tie is it ? It's tie for…

2 能聽懂 , 會說并會讀日常交際用語及句型 Let’s hurry. I’ on duty today. Be quick . I’ coing .

3 能正確理解并掌握對話內容 , 并能熟讀 , 表演對話。

教學重點

及難點

1 能掌握并運用句型 What tie is it ? It's tie for…

2 能正確理解對話內容并熟讀和表演對話 。

3熟練運用本課所學重點句型，并能理解句型 : We need to…

教學方法

及手段

游戲教學法 情景教學法

學法指導

聽說訓練指導 記憶指導

集體備課

個性化修改

預習

1 Say a rhye “A clock”

2 Free talk

a 教師拿出模型鐘 , 接著撥時間并且提問

T: What tie is it ?

S1: It’s… 接著教師可引導學生說出 It’s tie to … 此時教師可用 It’s tie for … 句型加以替換 。 為接下的學習做鋪墊 。

b 操練：S: It’s tie to have class. T: It’s tie for class.

S: It’s tie to have breakfast. T: It’s tie for breakfast.

S: It’s tie to have dinner. T: It’s tie for dinner.

S: It’s tie to go to bed . T: It’s tie for bed.

C 教師可問幾個特殊的時間復習部分相關動詞詞組 , 如 :have breakfast, go to bed…

T: What tie do you go to school?

S2: I go to school at twenty past seven.

T: What tie do you have dinner?

S3: I have dinner at quarter past six.

…

進行這部分問答時可讓學生在說出時間的同時 , 并撥出正確的時間

教

學

環

節

設

計

1 出示模型鐘時間調到 6:30.T: It’s half past six. What is David doing?

出示課掛圖。(幻燈片2).S: He is brushing his teeth.

2 T: Yes, let’s read this part together. 學生朗讀 。.

3 T: Can you recite this part ? Let’s try. 學生試著背誦。

4 請幾名學生分角色表演本部分對話 。

C Presentation ( 約 10 分鐘 )

1 多媒體呈現一幅下象棋的圖 , （幻燈片3）教師就圖片問 What are they doing ?

學生作答 。.S 1: They are playing chess. 接著出現時間 6 點 .T: What tie is it ?S: It’s six .( 板書 ) 接著引導學生聯系圖片說出 It’s tie to play chess. 此時教師應給予引導 .T: We can also say it’s tie for chess.

2 板書 It’s tie for … 并比較 It’s tie to … 和 It’s tie for … 這兩個句型 . 指導學生加以區分 。 并指出 It’s tie for … 句型應接名詞 。 （幻燈片4）

3 依次出現 C 部分四幅圖 . 先對學生進行提問 What are they doing?/ What is he /she doing ? 借此復習動詞詞組 。

接著依次出現四個鐘面 .。

讓學生根據時間選出與之相配對的圖片 , 然后說句子 。

這四幅圖可讓學生仿造黑板上板書形式造對話 。 重點突出 It’s tie for … 句型 . 如 : It’s tie for class/breakfast/dinner/bed. （幻燈片5-9）

D Have a copetition ( 約 5 分鐘 )

把學生分成三組進行競賽 , 教師拿出事先寫有具體活動的轉盤 , 選一名學生撥鐘 , 選另一名學生轉轉盤 , 進行說句子比賽。

如 : 一名學生把鐘撥到七點二十分 , 另一名學生轉動轉盤 , 待轉盤停止根據相對應的活動 , 這名學生說出 : It’s twenty past seven. It’s tie for school.

E Read and say ( 約 8 分鐘 )

1 多媒體呈現一幅宣傳足球比賽的海報 , （幻燈片10） 接著教師說 : There’s a football gae. 接著教師用 What tie is it ? 提問 。 待學生回答 It’s … 后 , 教師說 Oh, it’s tie for football gae . I want to go and watch the gae . 并反問 Do you want to go and watch it ? 在得到肯定回答后 , 教師作焦急狀說 It’s late . Let’s hurry. We need to go no xkb1

2 多媒體呈現句型 We need to…( 我們必須做 …)

讓學生造句 。 最后呈現例句 , 如 : We need to do our hoework./ We need to have a rest. （幻燈片11）

3 出示本部分掛圖 （幻燈片12）

T: What tie is it ?

S: It’s a quarter to twelve.

T: OK. Let’s listen to what they are talking about .

4 教師讓學生邊看圖片邊聽錄音 。

5 聽第二遍錄音前 , 教師提出問題 Who are on duty today ? What tie does the football gae begin ?

讓學生帶著問題去聽 。（幻燈片13）

6 讓學生跟讀磁帶。

7 學生齊聲朗讀 。

8 讓學生分角色表演對話 。

F Consolidation ( 約 5 分鐘 )

教師給出給出幾個關鍵詞 , 如 :Halloween party, 7:20,dinner,clean the bedroo, hurry, quick… 讓學生模仿這部分對話 , 編一段對話 ，并且請學生表演 。（幻燈片14）。

作 業

1 抄寫 C 部分的句子。

2 跟讀磁帶5遍，并熟讀和背誦課（Read and say第二部分）

板書設計

Unit 7 A busy day

What tie is it ?

It’s … It’s tie for class.

It’s tie for breakfast.

It’s tie for dinner.

It’s tie for bed.

執行情況

與教學反思

周 次

14

課次

授課課題

Unit7

教 學

基本內容

Unit 7 A busy day 第四課時課(Read and say)的第三部分

教學目的

和要求

1、掌握句型 I want to … . Do you want to join e ?及其回答Yes , I do ./ No , (I don’t ) .

2、掌握四會單詞really , 識讀句型You’re really busy . I’ tired .

3、熟讀并背誦Part A(Read and say ).

4、運用所學句型完成Part D(Work in pairs)的看圖說話。

學法指導

聽說訓練指導 記憶指導

集體備課

個性化修改

預習

1) Greeting .

2)（出示鐘面）T: What tie is it ? (12:40) S: It’s twenty to one .

配合時間復習動作。（此處出現動作圖片，請學生任選一個作出回答。）

T：What tie is it ?(1:20) S: It’s twenty past one .

配合時間復習動作，學生回答。（動作圖片同上）

（師用動作表示時間）T：Look at e. Now I a a clock.. Look . What tie is it ?

S：It’s three o’clock.. 教師用肢體語言復習整點（3：00，12：00），半點（6：30），四十五（3：45）。同時配合時間復習動作，學生回答。（動作圖片同上）

教

學

環

節

設

計

B Say a rhye（約2分鐘）

Listen…（播放滴答聲）師引出：Tick tock . Tick tock . 集體復習兒歌A clock..

C Do a survey（約22分鐘）

1) (師看手表) T：Boys and girls. Now it’s …（師報當時的時間）It’s tie for class.

（師握一張牌，露一個角）T: What’s in y hand, guess ? S: It’s a card .

T: Yes, It’s a card . I want to play cards . Let’s play cards, ok ? （師請一位同學一起打牌）

（問另一學生）T：Do you want to join us ? S: Yes , I do.

同樣的方法再問其他的同學，并邀請他們打牌，同時教師出示句型：

I want to play cards. Do you want to join e ?

領讀兩~三遍。集體朗讀，個別朗讀。（板書句型）

2）（師撥指針）T：Now, what tie is it ? It’s tie to play table tennis .

繼續復習句型 I want to … Do you want to join e ?

請學生和老師一起打乒乓球，運用句型 Do you want to join e ? 邀請其他學生參加進。（此時游戲中老師退出）

3）T：I want to doing soe exercise . Do you want to join e ? （問打球的學生）請學生回答出：No , I don’t . 師繼續問 What are you doing ? 學生： I’ playing table tennis . 鼓勵學生連起回答：No , I’ playing table tennis .

此處引出 tired . T: I’ tired . Are you tired ? S: Yes , I’ tired too .

板書并學習句型 I’ tired.

4）再次集體復習一遍句型I want to … Do you want to join e ? 及其回答 Yes, I do./ No, I don’t.

出現part D中的第1，4兩幅圖，復習鞏固所學句型，教學中引出句型You’re really busy . 教授并板書 。

5）復習part A的早晨，中午部分。

T：Now , I want to watch TV . Do you want to watch TV ?

師生一起看屏幕，復習part A的早晨、中午部分。

（出現課第一部分早晨的畫面及部分提示詞）T：What day is it today ? Please recite the text according to the key words.

請學生根據提示詞，熟讀并背誦課的第一部分。

同法復習課的第二部分中午。

6）新授課第三部分晚上

T：Look at the clock . What tie is it ?

T: What is Nancy doing ? What is David doing ? Let’s listen to the tape together . 集體聽錄音，并跟讀兩到三遍。

D Practice and act（約10分鐘）

1) 出現 part D的圖2，3，操練句型，替換新學課第三部分晚上，給出句型提示：

A：I want to … . Do you want to …, ×××？

B：Yes , I do , but I’ … .

A：You’re really busy today.

B：Yes, I’ tired , too.

2) 給出各種動作圖片，請學生自由地進行組合，根據句型提示進行操練。

。

作 業

1、熟背課。

2、抄寫、背誦四會單詞。

3、將所學句型運用到和同學平時的交談中。

板書設計

Unit 7 A busy day

I want to … . really busy

Do you want to join e ? I’ tired , too .

Yes , I do ./ No , (I don’t ) .

執行情況

與教學反思

周 次

14

課次

授課課題

Unit7

教 學

基本內容

5B第七單元第五教時(Look and read, Look and guess 和 Listen and repeat)

教學目的

和要求

1 通過復習,要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關時間表達方法。

2 熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。

3 進一步掌握時間的表達方法并能和日常生活聯系起。

4 了解字母組合ar在單詞中的讀音。

教學重點

及難點

1 能正確地聽,說,讀,寫句型 What tie is it? 及其回答 It's ... .

2 能正確掌握一般現在時第三人稱單數動詞的變化形式。

較熟練掌握一般現在時第三人稱單數動詞的變化形式。

教學方法

及手段

游戲教學法 情景教學法

學法指導

聽說訓練指導 記憶指導

集體備課

個性化修改

預習

教師在上課鈴聲響了以后再走進教室,故意做出很匆忙的樣子,說:

T: Sorry, I a late. What tie is it?

S: It's ...

T: Oh, it's tie for class. Boys and girls, let's begin our class.

B Say a rhye (約3分鐘)

讓學生有節奏地跟著拍子說繞口令:A clock 邊說邊做動作。

教

學

環

節

設

計

Lead in (約8分鐘)

1 教師出示事先準備好的時鐘幻燈片6:45,7:40,8:30,11:45 ,5:00,9:30 幾個和學生日常生活有關的時間,讓他們說出這幾個時間的表達法。（幻燈片3-8）

如:T: What tie is it ?

S: It's 7:40.

2 小組討論這幾個時間該做什么事情,互相進行交流,然后進行對話。（幻燈片9-13）

如:T: What do you do at 7:40?

S: We go to school at 7:40.

3 教師根據學生所說內容設計一張表格寫在黑板上。（表格1）

Tie

What to do ?

6:45

I get up.

7:40

I go to school.

8:30

Classes begin.

11:45

I have lunch.

5:00

I coe hoe.

9:30

I go to bed.

D Look and read (約12分鐘)

1 教師以一段話引出Sa的一天,學習Look and read.教師說:We are busy everyday, our friend Sa also has a busy day. He is busy fro orning to night.然后出示Sa的一天活動的六張圖片,讓學生邊看邊聽錄音。（幻燈片14-19）

2 學生理解整個有關Sa 的一天的活動后一起完成另一張表格。（表格2）

Tie

What to do ?

6:45

Sa gets up.

8:00

Sa goes to school.

8:30

Classes begin.

11:40

Sa has lunch.

5:50

Sa coes hoe.

9:00

Sa goes to bed.

3 利用多種形式展示圖片內容,學生同桌之間運用對話形式操練句型。（幻燈片14-19）

如:

A: What tie is it ? B: It's a quarter to seven.

A: What does Sa do at a quarter to seven?

B: He gets up at a quarter to seven.

E Look and guess (約8分鐘)

1 讓兩名學生站在講臺前面,一名學生說時間,另一名學生根據時間做相應的動作,臺下的學生用一般現在時第三人稱單數句式完整地描述出學生所做的動作,如:He brushes his teeth at ten past six.

2 在小組范圍內開展游戲活動.把學生分成三人一組,其中一人掛者設計有時針的鐘面,用左右手分別表示時針和分針,另外一個學生做動作,讓其他同學猜他們所演示的時間和動作,如:She washes clothes at ten to three.

F Listen and repeat (約6分鐘) （幻燈片20-21）

1 教師以休息的方式展開語音部分的教學.教師說: Boys and girls ，we are very busy ,let's have a rest. It's tie for the party.然后出示圖片,問: Where is the party?
學生觀察圖片后回答:It's at Star Park.教師順勢問:How to go to the park? 并做出開車的姿勢,學生便說:Let's go to the park by car.最后將car, park, party, star寫在黑板上,其中ar用紅色字體標出。

2 讓學生找出所學過的其他含有字母組合ar并且發音相同的單詞,如:bar, card, art, arket, ar, far, large, garden 并試著用這些單詞造句,而且每句話中必須包含兩個或兩個以上的上述單詞。如:Let's play cards in the large garden.

3 聽錄音,跟讀單詞和句子。

作 業

1 抄寫本單元所學單詞,詞組和句型,并能默寫。

2 能夠熟讀 Look and read 并能根據自己的實際生活寫一段話

板書設計

Unit 7 A busy day

執行情況

與教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 /xiaoxue/49450.html

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