地理
地理復習一般分成三輪，時間主要放在第一、第二輪。其中第二輪復習一般從4月初到5月中旬，其任務是查缺補漏。在復習的基礎上注重地理學科內主干知識的綜合復習，強調知識的靈活運用和能力的培養和訓練。
1．利用專題復習，構建知識體系。
復習過程中要打破教材的界限，把散落在各章節的同類地理知識進行梳理、歸納，將知識重新整合。根據這一原則，教材內容大致可分為如下專題：1．地圖知識和地理圖表的應用；2．宇宙和地球；3．大氣；4．海洋和陸地水；5．地質和地貌；6．生物、土壤和自然帶；7．自然資源和自然災害；8．農業生產；9．工業生產；10．交通、通訊和商業；11．聚落；12．人口與環境；13．文化和旅游；14．世界政治經濟；15．中國的區域差異。復習中通過專題進行知識縱向梳理，再輔助以主線串聯，類比區分等方法橫向聯系使地理知識系統化。
2．重視圖的復習和運用，提高讀圖析圖能力。
讀圖析圖能力的高低與地理學科得分高低有很大的相關性。目前地理圖表大體上可以分成地理分布圖，原理模式圖，統計圖，等值線圖，經緯網圖和表格，要求考生能做到圖表的相互轉換，一圖多用，圖文轉換。
3．引導學生多關注生活，關注社會，將所學知識理論與實際結合，提高綜合能力。
當前牽涉到地理知識的熱點很多，如我國神舟5號載人飛船，五大工程建設，西部大開發，東北老工業基地重整，三農問題等。
4．總結解題方法和規律，重視答題方法的訓練。
后段復習大部分時間是考試做題訓練，應精選能力含量大的題目，如近幾年的高考題進行訓練，切忌題海戰術。（合肥五中魏玉珠）
政治
2000年至2003年全國高考文科綜合能力測試題，特別注意控制和把握四個方面：一是強調對基礎主干知識的考查；二是強調理論聯系實際，突出考查運用知識分析，評價、論證實際問題的綜合學習能力；三是處理好綜合性試題主題與各學科主干知識之間的關系；四是反映社會熱點、焦點問題與書本知識有機結合。這些對2014年的復習備考有很好的啟迪。
�。ㄒ唬┰鷮嵳莆栈A知識，提高“綜合學習能力”
綜合能力測試突出能力目標，但必須以扎實的基本知識和基本技能為鋪墊和基礎。所以，政治學科應對高考，必須從學科內，從基礎入手，以提高能力為目標。
第一，考生要通過復習，熟練掌握經濟、哲學、政治課程的基礎知識和基本技能，多層次多角度全方位疏通每一個知識點，重在理解。
第二，考生要構建學科知識體系，切實挖掘知識之間的內在聯系，既要挖掘知識間的橫向關系，又要透視知識間的縱向聯系，重在運用。
�。ǘ┩貙捯曇�，關注社會現實，全面提高能力和素質迎著熱點出題是文科綜合卷的基本特點，國內外重大時事政治，社會熱點問題始終是高考的重要內容，這就要求考生在復習中，擴大閱讀面，涉獵有關社會、科技、生活方面的熱點問題、前沿問題的相關資料。
在復習中，考生必須注重將教材基本知識與重大時政有機結合起來，突出熱點。
�。ㄈ┮远嘣畔樗夭�，提高處理信息的能力對信息處理能力的考查也是對高考綜合能力測試的一個重點內容，這就要求在復習中應該注意盡可能多地接觸各種信息資料，學習歸納提取各種不同特點信息的基本原則和方法，培養提取有效信息，加工處理信息的能力。
�。ㄋ模┱_把握題型特點，掌握解題技巧文科綜合試題分為選擇題和非選擇題兩種基本類型。一般來說，首先要求認真審題，準確把握命題要求；其次要抓住中心，找準切入點；再次要多角度思維，多種方法并用；最后要回歸教材，找出解答問題的“知識支點”。并且要求正確地科學地運用政治術語，答案要“分層分要點”，條理分明。（合肥五中譚虹）
歷史
高考歷史命題更注重對學生綜合能力的考查和評價。
復習時，首先要緊抓《考試大綱》，對于《考試大綱》未包括的教材內容略看，《考試大綱》中有而教材中沒有的內容要及時補充，并認真掌握。比如三國兩晉南北朝的屯田制和均田制、玄學、隋唐時期的宗教哲學與教育、元朝的民族分化政策、五代遼宋夏金元時期的教育、明清時華僑與南洋的開發等，都是教材中沒有的，應補充掌握。還有一些原先是教材的小字，《考試大綱》中也作為考查內容，像“三一八”慘案等。
其次，以教科書為主，重視基礎知識。高考歷史一般容易題占20％，中等難度題占50％，而難題只有20％。例如2002年文科試卷選擇題16題，20題、21題，2003年17題、18題，都是較為簡單的考題，高考的考查重點仍是以基礎知識為主。因此，考生要重視教材，尤其是整理必修部分的知識點，盡量少鉆研太難的題，基礎差點的考生應考慮放棄難題，著重搞清難度中等甚至中等偏下的問題。忌過分強調社會熱點，焦點問題，忽視基礎知識的訓練和基本技能的培養。
再次，注重整合知識的系統體系。在一份文科綜合試卷中，包括了政、史、地三科知識，因而高考時更要注重對考生知識體系的考查�？忌⒅貙ｎ}復習。比如中央集權專制制度，中國的近代化進程，三次科技革命等專題。此外，還要依據教材的目錄，找出歷史知識的脈絡，把零碎的歷史知識構建成互相聯系的網絡體系，并輔以一定量的復習題。忌過多進行跨學科交叉滲透，忽視構建學科自身的知識體系。
最后，注重培養審題能力。例如2002年文綜卷的38題，問：比較清政府與新中國外交政策有何根本差異。有些考生分別列出歷史史實，但未能概括出清政府與新中國外交政策的根本差異。2003年文綜卷40題，問：1943年至第二戰場開辟期間，反法西斯戰爭在政治和軍事方面有哪些重大進展。這一題要求考生首先看清時間段，然后再依據反法西斯戰爭的政治和軍事兩方面答題。因而平時訓練中應注意對題目的審查，找出題目考查的方向，考查的重點，并選做近年來的，培養自己的綜合分析能力。忌走馬觀花地看題，結果答非所問。
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