一、活動目標　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力�！　�2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思�！　�3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。二、活動準備　　1．物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。　　2．知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。三、活動過程活動一：風從哪里來？　　1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。　　2．讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關�！　�3．引導幼兒相互交流：“怎樣才能產生風？”鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。活動二：詩歌欣賞??風在哪里　　1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題�！　�2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌�！　�3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。　　(1)風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題�！　�(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)　　(3)風吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭)　　(4)風吹過小草，小草又會怎么樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)　　(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？　　4．請幼兒討論：風還會和誰做朋友？ (帆船、風箏、風車、花裙、云……)　　5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調�！　「咚�平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌�！　〉退�平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語�；顒尤�：詩歌表演　　1、指導：請老師做“風”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。 ．　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。四、各領域滲透　　藝術：教幼兒學習舞蹈“風車轉轉”，幫助幼兒用身體語言來感　　受空氣的流動；想像畫“風吹來的時候”。　　科學：做有關空氣流動的小實驗。
五、生活中滲透　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。六、環境中滲透　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。七、家庭中滲透　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發生的變化，并和父母　　一起做“風”流動的實驗。附教材：　　風在哪里(詩歌)　　風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1079364.html

相關閱讀：中班語言教案：創編兒歌“手影歌”
中班語言教案：最奇妙的蛋
中班語言教案 小蛋殼
中班語言活動《小池》
涓??璇??媧誨??????涓???????璇懼?????騫煎