大班律動活動《蛤蟆歷險記》
一、設計意圖
本活動以繪本《蛤蟆爺爺的秘訣》中的基本內容和主要情節為線索設計。幼兒在之前已經熟悉故事主要情節，并根據游戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度。活動過程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足。
二、活動準備
物質準備： 音樂《瑞典狂想曲》；
經驗準備：繪本內容和基本情節的清和楚理解；
三、活動目標
1。在理解故事內容的基礎上，合上音樂節奏做動作。（知識與技能）
2。通過模仿教師的表演，能主動參與游戲并大膽表現自己。（過程與方法）
3。在律動游戲中根據故事情節體驗扮演不同角色進行表演的愉快情緒。（情感、態度、價值觀）
四、活動過程
�。ㄒ唬⒗L本導入，回憶故事主要情節及順序
1．教師引導幼兒一起回憶《蛤蟆爺爺的秘訣》的主要內容及順序。
2．幼兒帶著第三個秘訣的猜測進入活動。
�。ǘ�、創設情境，在音樂中進行游戲
1。情境中感受、體驗音樂節奏（學會動作和游戲語言）
1）教師隨樂示范蛤蟆走等動作，事先提出問題（做了哪些動作，這些動作是什么意思）引導幼兒觀察、反饋和模仿，隨后在座位上跟著老師的口令做一做動作。（第一遍音樂）
2）幼兒聽A段音樂一起練習，并跟隨音樂節奏和動作加入語言“饑餓的敵人在哪里”。 （第二遍音樂）
3）再次創設情境（蛤蟆爺爺（配班老師）帶小蛤蟆去森林里玩）教師扮蛇，將規則講解清楚，“小蛤蟆”逃到灌木叢（座位上）。讓幼兒了解由“蛇抓蛤蟆爺爺”的規則，進行角色間“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話，并進行與對話相對應的動作練習。（第三遍音樂加入B段音樂）
4）請一名幼兒做蛤蟆爺爺，教師扮演蛇，其他幼兒作為小蛤蟆，引導幼兒聽蛇出來
2。遷移原有經驗，在教師的引導下幼兒完成游戲
1）遷移第一段游戲經驗，出現鱷龜音效，引導幼兒表現鱷龜的個性化的動作。
2）教師悄悄指定“鱷龜”角色，給角色以不定性，讓幼兒在緊張喜悅中完整進行第二段游戲。
3。在游戲中自如大膽表現自己進行游戲
1）遷移第一段、第二段游戲的經驗，引導幼兒體驗游戲轉換角色帶來愉快緊張的情緒。
2）引導幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，并能大膽用語言和動作來表現。
3）教師悄悄指定“怪獸”，幼兒完整進行第三段游戲。
�。ㄈ⑼暾螒�，體驗連貫游戲帶來的挑戰和愉悅
1．伴隨音樂，將三段游戲連起來，鼓勵幼兒運用多種感官大膽表現。
2．梳理秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發散想象。
3．回歸繪本，講述故事結尾，揭示第三個秘訣。
五、活動反思
活動中不足的地方在于讓幼兒理解規則可能會有些難度，對于音樂的轉換間角色轉變也會產生一些誤解，不過在音樂感受中教師自身示范和講解清楚，讓個別幼兒示范，在讓大多數幼兒一起參與會較好的解決這些問題。
本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1119788.html
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