大班學習活動：身邊的標志
設計思路：
《綱要》中指出，幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。在幼兒的生活中到處有規則，在教室里區角規則，游戲規則等，在生活中也同樣存在著許多規則，如交通規則，社會行為規范等，而這些規則很多情況下都是由各種不同的標志來體現的，標志是生活中不缺少的符號，給人們生活帶來了方便。我們作為一個農村幼兒園，孩子對于標志見的比較少，我就想以此活動為切入口，鞏固幼兒在生活中已經看見過的各種標志，了解標志對人們生活的重要性。并希望通過這個活動，讓幼兒能夠關注其他生活中的標志。
活動目標：
1、鞏固幼兒對生活中各種標志的認識，了解標志對人們生活的重要性。
2、樂意和同伴一起討論、設計各種標志，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、生活經驗的豐富：幼兒事先觀察和認識過生活中的一些標志。
2、幼兒各種各樣標志的圖片（PPT）。
3、畫畫工具：紙、勾線筆、蠟筆等。
活動過程：
一、觀察交流：身邊的標志
1、“前天下午呢，我們一起到大街上去尋找各種各樣的標志，找到了許多標志。老師把找到的標志都拍了下來，現在就讓我們來看一看，我們都找到了哪些標志�！保◣熒煌^看PPT）。
2、：“這個是什么標志，是用來表示什么意思的？人們一看就知道怎么做了？”
重點：什么叫安全出口？也就是緊急出口，如果發生危險的情況，就可以從這個出口逃生。這個標志（安全出口、禁止吸煙、請講普通話）你覺得這個標志還能放在哪里啊？
3、“那么除了這些，老師昨天逛街的時候啊還找到了一些標志，一起來看看你們認識嗎？”
二、交流討論：標志的重要性
1、師：“原來我們的身邊啊有那么多、各種各樣的標志。那么，誰知道為什么要設置那么多的標志呢？如果沒有這些標志，可能會發生什么事情？”
2、幼兒互相商量，個別交流發言。
3、小結：原來，我們身邊的標志有這么重要的作用。它是一種無聲的語言，有的在警告我們、有的在提醒我們、還有的起了提示和指引的作用。標志看上去很簡單，但卻表示不同的意思，讓我們一看就明白了應該怎么做，不應該怎么做，它給我們的生活帶來了許多方便。如果沒有這些標志，我們的生活就亂套了。
三、合作設計：幼兒園里的標志
1、師：“我們在外面上找到了這么多的標志，那么有沒有細心的小朋友在我們的幼兒園里也發現了一些標志呢？”
2、師：“我們幼兒園這么大，卻只有這么幾個標志。那么新朋友來了怎么能知道，我們幼兒園有哪些好玩的地方，又有什么要注意的事情呢？”
3、師：“好�。∥覀兙蛠頌橛變簣@設計標志吧！那你們覺得我們幼兒園有哪些地方需要標志，你想怎么設計這個標志呢？”（對幼兒園中我們生活的環節進行討論，找出需要提示、提醒的地方，如進餐、喝水、解便、睡覺等環節；警告的標志 (三角形、黃邊) ，禁止的標志 (紅圈、斜杠) ，提示的標志 (正方形、藍邊)
4、師：“現在，我們就來為幼兒園設計一個標志吧。先想一想你想設計一個什么標志，在這個標志上你準備畫些什么內容，要告訴大家什么意思？能讓我們大家一看就明白�！�
5、幼兒創作，教師巡回指導。
四、作品展示：我設計的標志
1、請幼兒介紹自己設計的標志，表示什么意思。
2、 “我們設計了這么多漂亮的標志，那么等一會我們就把他們貼到合適的地方吧！”（結束）
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