中班同課同構教學研討觀摩課：語言活動《春天的電話》

活動目標：
一、了解春天的季節特征。

二、感受同伴互相關心的美好情感。

三、理解故事內容，能復述故事梗概。

修改意見：活動定位為語言課，第一條目標不要，第三條作為第一層目標，第二條目標作為第二層。

環節設計：

一、談話：以“春天來了”導入活動。

二、欣賞故事：《春天的電話》

1．教師有感情地講故事。

2．提問：故事的名字？故事里有誰？（幼兒回答出教師出示相應的掛圖）

3．他們為什么要打電話？（這個提問太籠統，不具體，孩子無法回答）

教師又結合幼兒生活經驗引導“你有沒有好朋友？你想不想打電話把好消息告訴他呀？”原來老師想通過上面那個提問，引導幼兒感受同伴間相互關心的美好情感。（挖掘故事的教育意義或內涵不應該講過故事直接進入，應該在幼兒充分熟悉故事，理解故事內容的基礎上進行，應該放在最后。引導時是否可以這樣：小熊為什么要打電話告訴小松鼠‘春天來了’？小松鼠接到小熊打來電話告訴自己春天來了的好消息時，心里會覺得怎么樣？小朋友平時喜歡給誰打電話？你在電話里會告訴他哪些事情？教師可以和孩子小結：打電話是互相關心、互相問候、傳遞消息的一種方式。你想跟你的好朋友打電話嗎？請幼兒找一個好朋友玩打電話的游戲，以游戲結束整個活動）

4．利用圖片，教師第二次講述故事。（圖片太小，不合適。這個活動的掛圖其實不用完全照著書上的去畫，可以將書上故事最后小動物的形象單獨畫出動物卡片，在幼兒說出故事里有誰的時候出示引起幼兒活動的興趣，集中幼兒的注意力。動物打電話的內容才是重點，單獨制作，在這個環節出示在與動物相對應的地方，幫助幼兒學習故事中的對話，理解故事的內容應該是不錯的。）

這個環節重點應該幼兒復述故事中的對話，目標達成度不高，都是教師在講。

四、了解春天的特征。（這個環節不應該要的）

五、幼兒自主閱讀。（教師代替幼兒閱讀過多）

本文來自：逍遙右腦記憶 /youer/1211043.html

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