《我們班的小書架》以損壞的圖書為例，告訴孩子正確的玩玩具、看圖書的方法。小班幼兒年紀小，在看書的過程中，有時候會用很大的力氣翻書，兩個小朋友搶書的現象也時有發生，所以造成很多的圖書壞損，通過此活動，培養幼兒愛護圖書、玩具的意識�；�
動
目
標1、知道玩具、圖書是我們的好朋友。
2、了解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圖書，學習正確地玩玩具、看圖書方法。
3、逐步養成愛惜玩具、圖書的好習慣。教
學
重
難
點教學重點：知道玩具、圖書是我們的好朋友，學習正確地玩玩具、看圖書方法。
教學難點：逐步養成愛惜玩具、圖書的好習慣�；顒訙蕚洌�
1、損壞的圖書一本。2、好的圖書、玩具若干。3、幼兒用書：《玩具、圖書我愛你》活動環節教師行為預設幼兒行為幼兒實際
行為及重建一、出示損壞的圖書，了解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具的正確方法。1、情景導入，激發幼兒興趣。
師：“嗚——誰在哭？原來是一本書在哭，小朋友知道它為什么哭嗎？”
2、幼兒猜測后教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽 媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強強都想和我做朋友，誰也不讓誰，他們搶來搶去，結果我就這樣了，嗚——
原來是這樣，小朋友，你們愿意幫助它嗎？
1、師：請小朋友想一想有什么好辦法能幫助損壞的圖書？
4、師：你們想了那么多辦法，真好！（教師引導幼兒用響相應方法修補圖書）。
5、師：小圖書修補好了，它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應該怎樣和玩具、圖書做好朋友？
通過討論，知道正確的看書、玩玩具方法。幼兒猜測原因。
幼兒認真傾聽書的遭遇。
3、幼兒發表自己的看法。
4、幼兒在教師的引導下用相應的方法修補圖書。
5、幼兒結合實際經驗回答。二、引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面。
請幼兒比較畫面中看書、玩玩具的不同行為，引導幼兒說一說自己是怎樣看圖書、玩玩具的。
幼兒觀察畫面，比較書中不同的行為，知道正確的看圖書、玩玩具的方法。三、教師小結，引導幼兒愛惜圖書、玩具。教師小結：玩具、圖書是我們我們的好朋友，讓我們一起來愛惜它們吧！幼兒認真傾聽。教學反思
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