我們本月開展的主題活動是《紅黃藍綠》，在進行活動的過程中，我發現孩子們非常喜歡活動中的各種顏色；而且，平時孩子們本身就對各種漂亮顏色感興趣。在這個主題中正好有一節數學活動《變成一樣多》。我就想到抓住幼兒的這個興趣點，運用到計算教學活動中，以各種顏色為活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學習計算《變成一樣多》。并運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養了幼兒的觀察力。
這本身是一堂共享課，首先根據中班幼兒年齡特點，活動的目標是：認識數字“3”，我第一環節“教師拍手，和幼兒玩拍手游戲，復習對1、2數字的認識。引導幼兒感知數量”，然后教師分別出示三組卡片：第一組是實物綠色的蘋果和綠色的蔬菜圖片，教師提問幼兒“一樣多嗎？誰多誰少？”接著追問“你是怎么知道的？”讓幼兒了解方法是“可以數一數”。接著第二組是點子，用不同顏色的點子。第三組是數字，運用層層遞進的方法，由實物到數字，一步步對數量進行感知。
接下來就是介紹操作規則、討論操作法了。教師出示紅色圓形和黃色圓形，引導幼兒思考，用什么辦法使它們變得一樣多。重點介紹了“添加”的方法，請幾個幼兒示范，并集體驗證。因為我班是新中班幼兒，接受能力不強，所以并沒有說明“去一”的方法來變成一樣多，等以后課余活動中再傳輸。目標達成度來看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過的“添一”法來解決問題的。但是由于我講解不全面的關系�；顒舆^程中一些細節的東西都體現了出來。數學常規的規范，如操作完后教師對其小結“什么顏色的蘋果和什么顏色的蔬菜”。常規的強調，如將用過的物品放回原處。整個活動給了幼兒一定的主動探究空間。孩子對數數——比較、——添或減，這樣一個過程清晰明了。通過實際的操作添或減，來驗證多了、少了、一樣多，使抽象的數學變得具體化，教學效果較好。
作業過程中有部分幼兒需要老師個別指導才能完成，有了老師的指向性提問，得到了老師的肯定，還子才肯動筆作業。說明對于孩子獨立完成作業的習慣，還有待于進一步培養。
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