在活動中，我直接用封面上爸爸有趣的動作引起幼兒的興趣，從而將幼兒引入閱讀。在引導幼兒閱讀畫面，理解故事畫面內容的基礎上，孩子們學著繪本里的句式“象……一樣”來講述，孩子們都結合自己的生活經驗來夸自己的爸爸：我爸爸像老虎一樣能干、我爸爸像馬一樣會開車、我爸爸像小貓一樣聰明等等。而后環節，將班中幼兒的爸爸的形象拍成照片出現在畫面里，讓孩子們看到了自己的爸爸也這么偉大、這么能干，使之感動。
從繪本看，雖然無論從畫面，還是語言，這位爸爸長得不帥，不可能無所不能，也就是說，無論是相貌還是本領，都很平常，和大多數人的意識中一樣的爸爸。這本圖畫書中，孩子沒有說自己如何愛爸爸，他對爸爸的愛，全在崇拜和贊揚中，這是一種看似平常，卻是真正的愛，即兒童的愛，是很能打動人心的那種情感。圖文并茂的繪本傳遞出來的那份夸張卻不失真情的愛意，特別是將最后的畫面停留在寶寶和爸爸擁抱的畫面之中，讓幼兒說一句：“爸爸，我愛你”，使孩子的情感得到了升華。通過教學活動，使孩子愛爸爸、崇拜爸爸的情感油然而生。
本次活動很大程度讓幼兒感受到了爸爸的偉大，激發了愛爸爸的情感。而且此活動是安排在父親節來臨之際，更具有教育意義。
期中開課一課四研：繪本教學《鳥窩里的樹》
幼兒園繪本教學階段小結
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