后來，我認真觀察了孩子的接送情況，發現大部分來接送孩子的都是爺爺奶奶或者外公外婆，只有很少數的孩子是父母親自接送。平時父母工作繁忙，沒有足夠的時間和孩子共同聊天談心，孩子不能很好地和父母分享自己在幼兒園的一日生活經歷，而爺爺奶奶又因為知識、年齡等各個方面的問題，不能和孩子進行很好的心靈溝通。時間久了，孩子因為缺乏交流溝通的機會和時間而形成了內向心理，孩子不愛說話了，也不敢說話了。
找到了原因之后，我開始嘗試針對性的引導。首先，我決定先和孩子們打成一片，成為孩子們的朋友。因此在休息的時侯我經常給他們講一些有意思的故事，包括書上的和生活上的故事，然后鼓勵孩子們講講自己感興趣的故事。一個星期后，我發現孩子們已經離不開我了，沒事老愛纏著我給他們講故事，我們之間的距離越來越小，我的心里樂開了花，初步計劃順利完成。到了第三周時，已經有很多小孩愿意主動和我講話了。記得周一我去幼兒園時，他們都圍著我，迫不及待地想要和我分享他們在星期天所經歷的趣事，孩子們的這些變化都讓我感到莫大的滿足。 周二我們班要下樓做操，可徐博卻不愿意把橡皮泥送回去，我走過去對他說：“請你把玩具放回去。”他沒有反應。眼看著就要晚了，我強壓著怒火，又說了一遍，可是他還是沒反應。這時，我意識到了，可能是我的方式用錯了，于是我蹲下來對他說:"徐博，你敢自己去把橡皮泥放到那個臺子上嗎?"他抬頭看看我并點了點頭。我說：“我不相信，你去放一遍給我看看。”他迅速跑過去將橡皮泥放好了，事后我夸獎了他。那天做操時我發現徐博特別的認真。這件事情讓我發現，原來鼓勵可以使孩子們變得快樂而又勇敢。從那以后，對于班里性格比較內向的孩子，在他們稍有進步時，我就會當著全班同學的面鼓勵他們，從正面引導激勵他們。
九月十六號那天是我最開心的一天。早上李奕彤的奶奶非常高興的對我說：“陳老師，我們家彤彤昨晚到九點還沒睡覺，因為她要等爸爸回家。”我在心里偷偷的打了個問號。奶奶又接著說：“她爸爸回家時，彤彤給爸爸講了《嫦娥奔月》的故事，她告訴爸爸月亮上面住著嫦娥，
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