花是幼兒在意愿畫中樂于表現的內容，但為什么“美麗的花”畫得不美麗呢？反思這次活動，我發現它的致命缺陷在于事先沒有考慮活動目標，加上幼兒對畫的相應知識和經驗不夠豐富，因而習慣用近乎模擬畫的手法畫花樣單一的花，甚至什么也畫不出來。幼兒在客觀現實中感知到的材料才是想象產生新形象的基礎，遵循這樣的認識，我重新設計了一次活動——《神奇的花世界》
活動的第一步就是和孩子們一同走進大自然，讓他們親身去接觸、欣賞、了解不同的花，感受花的千姿百態，為他們的想象積累經驗�；顒雍蟮淖灾餍岳L畫中，我鼓勵幼兒大膽組合不同圖形、色彩來表現花。教學效果和上次活動截然相反。幼兒們創作出了形態各異、新穎獨特的作品，王諾的《快樂的花一家》尤為出色，我將幼兒的作品一一展示，并請幼兒們介紹了自己的作品。最后還和孩子們在求新求異的想象方面評價了作品。讓孩子們體驗了作品展示所帶給孩子們的成就感和滿足感，他們的想象力在同伴的作品感染和講解評價中進一步拓展，迫不及待地要求再次創作。
想象是在記憶表象的基礎上產生的，在我有意識的引導下，幼兒通過直觀地感受，從花的形、色上引發幼兒豐富的想象，大多數幼兒表現了自己獨特的創造想象。他們賦予了花奇特的形色，神奇的功能，孩子的思維插上了想象的翅膀，在繪畫中大膽的表現，充分發揮了想象力和創造力。
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