小綿羊莫莫把最想吃的蘋果讓莫莉不小心吃掉了，莫莫非常傷心，他大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了。遇到了許多可怕的事情，讓幼兒一一想辦法。
1、教師的態度和藹可親，接近幼兒，有一種親切感。
2、在感受理解莫莫生氣的樣子時，讓幼兒觀看相關圖片，教師說了一句：“生氣的綿羊長出了什么？”幼兒看圖片就會說“牙齒、尾巴”，問題的提問有誤導。
3、在出示圖片11時，可怕的事情發生了，當幼兒聽得入神的時候，教師說：“好，故事先講到這兒。”并讓幼兒辨認擺放相關表情，環節與環節之間，過渡得不是很好。
4、在辨認擺放時，教師示范一張兩個幼兒打電話的圖片，教師一致肯定打電話就是一件開心的事情，其實也不能完全肯定。
5、最后環節中，建議教師能夠完整講述故事一遍，起鞏固作用。
上每個教學活動時，老師是主宰者，教師的一個表情，一個神態非常重要，對于小班的孩子而言，無論是動作還是表情都要大膽、夸張，這樣，才能吸引他們。還有在過渡語中，教師的語言要注意連貫，對于幼兒的回答要給予一致肯定或者適當的引導。這樣，孩子的積極性也會更高。
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