《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養對前閱讀的技能。本活動沈老師借助多媒體課件導讀、完整閱讀等多種方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，體驗閱讀的快樂。
沈老師這個小班早期教育活動《呼嚕呼嚕睡大覺》，創設了一個帶有趣的“繪本”閱讀的活動環境，引發了幼兒對書籍、看圖書閱讀的興趣，很適合小班幼兒語言發展的特點。利用課件這一活動載體，提出活動的問題，讓幼兒看看、猜猜、說說幫助幼兒加深了對故事情節的理解，同時也提高了幼兒看圖閱讀能力。
圖書閱讀的方式，不僅吸引了幼兒，同時也吸引了我。我對這個活動的印象非常的深刻。
片段與分析：
片段一：出示圖片，直接導入，激發興趣
師：今天，老師給小朋友帶來了一本書，我們一起來看看。
提問：這時什么時候，下雪了，森林里怎么樣的？
幼：1、冬天到了，天下雪了
2、下雪了，森林里樹上地上都是雪
師：冬天到了，天下雪了，小猴子在干什么？
分析：
在這一教學片段中，沈老師以圖片導入，帶領幼兒進入故事情境，激發幼兒閱讀的興趣�？墒巧蚶蠋煵恢苯痈嬖V幼兒，而是引導幼兒仔細觀察畫面，并根據畫面大膽猜測，表達自己的想法，從而使活動目標的達成，為后面的閱讀活動做好了鋪墊。沈老師雖然未直接過于具體的問題來引導幼兒，但也并不是放任自流。在幼兒根據自己的觀察自由描述后，教師及時進行歸納總結，在活躍思維的同時發展幼兒的口語表達能力。
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